排序方式： 共有33条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
从科技创新投入与产出、产业结构变化等角度，分析了蒙古国科技创新和经济增长现状，剖析发展过程中的问题，提出优化路径建议。研究结果表明：2010年—2019年蒙古国科技创新发展缓慢，社会对科技创新的关注度亟待提升，经济增长态势良好，产业结构转型取得明显成效，蒙古国的科技创新能力和经济发展水平尚未达到理想的耦合协调水平，其协同发展还有较大提升空间。 相似文献
32.
科技创新对蒙古国深化“一带一路”经贸合作，转化发展动能，推进可持续发展具有重要意义。基于系统论和主成分分析法，构建并测度2010年—2019年蒙古国科技创新水平，结果表明：2010年—2019年蒙古国科技创新水平总体呈先增长后下降再增长的“波浪式”发展趋势，且易受国内外政治、经济、社会环境的影响；科技创新基础条件主成分与蒙古国科技创新水平存在协同性与决定性，且其余主成分对科技创新水平的作用有明显的滞后效应；蒙古国科技创新水平在不同时期受主成分的影响表现出差异性，指标层面上主要受科技创新环境及投入的影响；中蒙之间具有较强产业互补性，蒙古国科技创新水平也会受“一带一路”倡议实施进程的影响。围绕财政支持、创新体系、发展理念及方式、“一带一路”创新合作等方面，提出促进蒙古国科技创新水平提升建议。 相似文献
33.
<正>《义务教育化学课程标准(2022年版)》[1]要求继续深化化学教学改革,激发学生对物质世界好奇心的同时,更希望学生能够形成物质及其变化等基本观念,全面展现化学课程学习对学生素质发展的重要价值,同时也指出,在内容的组织与呈现上要突出单元主题的价值导向,发展学生的核心素养,合理构建教材内容单元。因此,化学教学需要进一步对课程内容结构进行优化,遴选重要观念,明确观念与具体知识内容之间的关系,增强课堂内容与育人目标的联系。 相似文献