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本文探索了工科拔尖创新人才培养的“大科技生态”内涵，剖析了以“大科技生态”下如何帮助学生构建科学和人文协调互通的完善知识结构，切实提升思辨力、学习力、创造力、领导力，不断提升综合素质，以东南大学吴健雄学院人才培养模式改革为例，对与工科领军人才培养相适应的“导师制、书院制、完全学分制；小班化、卓越化、个性化、国际化、本研一体化”为内涵的“三制五化”培养模式进行了详细阐述。 相似文献