关注“四性”——策划选题思考之四     

陈宇华 《新闻出版交流》2000,(6):15-16

关于策划选题的思考,笔已经在《新闻出版交流》连续写了三篇章,即《看准冷门》、《重在参与》和《寻觅作》。但总觉得言犹末尽,于是,又提起了笔。  相似文献   

如何针对性地提升幼儿园的保教质量——HighScope项目质量（教师发展）评价量表（三）     

波利·尼尔  陈宇华  刘芳 《学前教育》2014,(4):8-10

（接上期）如果我们选择项目III—M（教师让幼儿介入冲突解决过程）作为PQA改善计划的重点改善项目，那么，接下来该如何具体实施呢？  相似文献   

区角活动时间：如何让幼儿学会做计划（二）     

波利·尼尔  陈宇华  刘芳 《学前教育》2014,(12):12-14

上一期的区角常规专题中，我们向大家介绍了高宽课程的计划——工作（游戏）——回顾（分享）流程中的计划时间，主要包括计划能力的重要性，什么是计划时间以及如何为开始计划时间做准备。本期我们将重点分享教师如何在计划时间支持幼儿。  相似文献   

如何评价幼儿园的保教质量——HighScope项目质量（教师发展）评价量表的介绍（二）     

波利·尼尔美  陈宇华 《学前教育》2014,(3):14-16

在彻底审查完你的PQA项目笔记后,第二步是阅读每一个级别的描述,并划出与支持证据／轶事相匹配的描述短语。PQA的描述指标是特定的、具体的陈述语句,每一个分数对应着精确的标准。  相似文献   

教师如何在活动区时间支持幼儿主动性学习（四）     

波利·尼尔  陈宇华  刘芳 《学前教育》2014,(10):12-14

在前两期我们同大家分享了在区角活动时间教师同幼儿互动策略的第一部分——给幼儿安抚和参与到幼儿的游戏中,以及第二部分——如何与幼儿交流,本期我们将分享第三个部分,即教师在区角活动时间如何支持幼儿解决问题。  相似文献   

编辑要有荣誉感     

陈宇华 《新闻出版交流》2002,(6):58-58

出版社是党的重要宣传舆论阵地。是党的重要喉舌。它的独特作用，是其他媒体无法替代的，党和政府历来就对出版社非常重视。这首先从批准成立一家出版社的权限就可以观察了。在一般人的心目中，一个省（市）的省委、省政府的权力是很大的了。但却无权批准成立出版社（报社、期刊社）；即使按照规定的程序申报到新闻出版总署，也不一定获准。尤其是上个世纪８０年代中叶起，更是如此。据笔者了解，１９８４年至１９８９年，全国通过正规程序申报成立新的出版社达３４０余家，而最终只批准成立了１２家，仅占申报总数的４％左右。笔者之所以反…  相似文献   

“海归”求职点拨     

陈宇华 《神州学人》2005,(7):34-34

大约从2003年起，中国的年轻白领暂别了薪水年年高涨的好日子，以往动辄月薪七八千的IT工程师，现在每月能拿到三四千就不错了。  相似文献   

出版体制乱弹     

陈宇华 《新闻出版交流》1995,(3)

出版体制乱弹陈宇华按照现行体制，国有企事业单位都有自身的行政级别。出版社自然也不可能超脱。于是，依据其主管部门级别的高低，便分成了厅（局）级、副厅（局）级和县（处）级。出版社的部分工作人员，自然也就享受正副厅（局）长、正副处长、正副科长的政治待遇。这...  相似文献   

漫议编辑综合素质     

陈宇华 《新闻出版交流》2003,(2):60-61

所有的图书版权页上，都明显的标着“责任编辑×××”的字样。它不仅仅是对付出了辛勤劳动的编辑的一份尊重，更重要的是，它标志着一个编辑对这本图书承担着无可推卸的责任———政治责任、历史责任、社会责任和经济责任。而所有的这些责任，其内涵是由编辑的自身素质所决定的。责任编辑素质的高低，决定着图书质量的优劣———这是出版工作一条不成文的法则。一个合格的编辑，应当具备哪些基本素质呢？———政治素质既然出版社是党和政府的一块重要宣传阵地，那么处在这块阵地前沿的编辑，就应当是一名忠诚无畏的战士。出版社所出的每一…  相似文献   

中长跑教学改革的尝试     

陈宇华 《体育师友》1991,(6)

中长跑教学难,难就难在学生的积极性调动不起来。况且传统的教学方法,使学生感到既单调又枯燥,一些有助于耐力训练的教学手段如越野跑,自然地形跑等又因城市学校的诸多因素所致而无法进行,这样只让学生老在校园200米跑道里转圈圈,因此学生由“怕”到“厌倦”,在这种情形下势必严重影响到教学质量的提高。笔者在高三级进行过些一试验和探索,取得了可喜的突破,使中长跑教学质量有了明显的提高。一、成绩统计和比较 1.全年级男生145人参加了1500米跑的测验,平均成绩为5′50”;全年级女生有92人参加了800米跑的测验,平均成绩是为2′41″。男生平均分数为70.66;女生为69.02,全年级平均为  相似文献