全文获取类型
收费全文 | 27922篇 |
免费 | 136篇 |
国内免费 | 277篇 |
专业分类
教育 | 19934篇 |
科学研究 | 3069篇 |
各国文化 | 83篇 |
体育 | 1355篇 |
综合类 | 863篇 |
文化理论 | 191篇 |
信息传播 | 2840篇 |
出版年
2024年 | 94篇 |
2023年 | 431篇 |
2022年 | 284篇 |
2021年 | 253篇 |
2020年 | 266篇 |
2019年 | 302篇 |
2018年 | 175篇 |
2017年 | 160篇 |
2016年 | 183篇 |
2015年 | 557篇 |
2014年 | 2369篇 |
2013年 | 1406篇 |
2012年 | 1356篇 |
2011年 | 1551篇 |
2010年 | 1555篇 |
2009年 | 1438篇 |
2008年 | 1409篇 |
2007年 | 1700篇 |
2006年 | 1521篇 |
2005年 | 1384篇 |
2004年 | 1303篇 |
2003年 | 1184篇 |
2002年 | 1102篇 |
2001年 | 812篇 |
2000年 | 856篇 |
1999年 | 536篇 |
1998年 | 452篇 |
1997年 | 438篇 |
1996年 | 430篇 |
1995年 | 401篇 |
1994年 | 332篇 |
1993年 | 204篇 |
1992年 | 225篇 |
1991年 | 197篇 |
1990年 | 187篇 |
1989年 | 188篇 |
1988年 | 143篇 |
1987年 | 133篇 |
1986年 | 131篇 |
1985年 | 131篇 |
1984年 | 109篇 |
1983年 | 112篇 |
1982年 | 90篇 |
1981年 | 45篇 |
1980年 | 37篇 |
1979年 | 32篇 |
1978年 | 19篇 |
1962年 | 12篇 |
1958年 | 12篇 |
1957年 | 20篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 62 毫秒
961.
动态化思维分析是初中数学教学中应采用的主要学习方法,这种方法把各种数学理论汇聚起来,结合使用了动态演变的理论并融合各种分析思路,具有应变性高、辨识度高和解题能力高等显著特点,从而能够检验并培养初中学生的动手能力、分析能力、思维构建能力和实际应用的能力等。初中的数学课堂中应当引进动态化思维分析模式,一方面教授给学生课本上的基础知识理论,一方面关注于训练学生的逻辑思维和分析研究能力,让学生拥有健康的学习价值观和学习态度.实现从“教师为主导”向“学生为主导”的学习地位和角色的转换。 相似文献
962.
963.
964.
本文以试卷讲评为载体,分析了传统试卷讲评中存在的不足,结合自身参与“先学后教,反馈矫正”教改实验中的收获,从学生自主反思订正、教师精讲和巩固提升等环节所用的方法和策略进行阐述,注重讲评的针对性和实效性,使学生既达到纠错的目的,又提升了自主学习的能力。 相似文献
965.
陈幸福 《中小学心理健康教育》2009,(13):35-36
一、研究课题的确立 在第三次全国教育工作会上,江泽民同志指出:"21世纪的中国应该成为人人皆学之邦."为此,作为一名德育工作者,就应该把教育面向所有的人和面向完整的人作为教育的基本原则,自觉地实施素质教育. 相似文献
967.
968.
969.
教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第80-81页。
教学目标:
1.在解决“鸡兔同笼”问题的活动中,通过列表、画图分析、尝试计算等方法,会解决鸡与兔的数量问题。 相似文献
970.
本文从多个角度阐述了关于问题式学习教学模式下课堂教学中问题的设计技巧,包括适时提问,启发学生积极主动思维;设置误区设问,提高学生的思维品质;一题多问,提高学生的探究能力;转移问题,培养学生发现问题的能力等,并以具体的教学实例加以说明。 相似文献