工业硫酸亚铁的简易生产法     

陈琼 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1974,(12)

一、硫酸亚铁概述 硫酸亚铁俗名铁矾,因它为绿色晶体,故又名绿矾,是一种含七个分子结晶水的晶体,其分子式为FeSO_5·7HO_2。硫酸亚铁是一种可溶性盐,在溶液中水解,显酸性。它在酸性介质中比较稳定,露于空气中逐渐风化而失去一部分结晶水,并易氧化为黄褐色的碱式三价铁盐。因此,它常被用作还原剂。其受热时,易脱去结晶水。无水硫酸亚铁是白色粉末。 硫酸亚铁在工农业上有广泛的用途。如用于工业污水的处理;制造蓝黑墨水;并用于染织和颜料工业上。硫酸亚铁是很好的杀虫剂,用于保存木材,在农业上用于防治虫害。此外,硫酸亚铁在医药上还用来制造补血丸。由此可见其用途之广。 二、硫酸亚铁的生产工艺过程 工业硫酸亚铁可用氧化黄铁矿的方法制得,亦可把铁溶于硫酸中制取。我院化工厂根据原料来源,因地制宜,采用后法。 1.原料及其要求 生产硫酸亚铁的主要原料为铁屑及硫酸。铁屑为车床切削下来的碎末或刨花最佳,亦可用其他铁皮边角废料。铁屑应清除混在其中的杂物,尤其能与硫酸起反应的物质,愈少愈好。硫酸可用各种浓度的酸液,但考虑到生产成本,因地制宜,可用工业废硫酸或含硫酸的废液(如电镀厂、拉丝厂的酸洗废液均可利用)。我院化工厂是用氯碱厂氯干燥的废硫酸及电镀厂的硫酸酸洗废液作原料。  相似文献   

文件中心与档案馆比较研究     

陈琼 《档案学研究》2002,(Z1)

文件中心和档案馆的设置具有相同的理论依据:文件生命周期理论.文件生命周期理论认为,文件从形成到销毁或永久保存是一个完整的运动过程,按照文件价值形态的变化,这个过程可划分为现行、半现行和非现行三个阶段,处于不同阶段的文件需要有不同的保管场所和管理方式.文件中心和档案馆正是根据文件生命周期理论设立的分别保存半现行和永久性文件的专门机构.  相似文献   

浅谈如何为新疆播音员布光     

陈琼 《宿州教育学院学报》2000,(4):107-108

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论教学过程中学生心理素质的培养     

陈琼 《教育探索》2001,(1):64-64

实施素质教育是社会发展的必然趋势，也是人类自身发展的客观要求。我国提倡素质教育，对人才的整体素质，特别是心理素质提出了更新、更高、更全面的要求。高素质的人才不但要有强健的身体、广博精深的科学知识、精湛的技术，而且要有远大的理想、高尚的情操、较强的创造力、坚强的意志和良好的个性品质。心理教育是素质教育的重要组成部分，要全方位实施素质教育，必须加强心理教育，提高学生的心理素质。　　教师作为人类灵魂的工程师，必须具备一定的心理教育能力，才能把教育工作做到学生的心坎上，塑造学生的灵魂。在教学过程中，教师…  相似文献   

社会经济与环境伦理道德     

陈琼  陈东彦 《广东广播电视大学学报》2001,10(3):66-69

在未来的社会发展中，环境伦理道德在社会经济发展中处于极为重要的位置；经济发展只有与自然环境相协调，人类社会才能走向可持续发展的道路；在实施经济发展战略过程中，既需要政策、法律的作用，也需要文化与伦理的作用；当代社会尤其呼唤环境伦理道德建设。  相似文献   

历史唯物主义与“三个代表”     

陈琼 《广东职业技术师范学院学报》2002,(2):38-41

“三个代表”的论述明确了中国共产党在社会主义现阶段的阶级性质，根本宗旨和伟大纲领，具有鲜明的时代特征，本文从历史唯物主义的原理出发，进一步诠释三个代表的涵义及三个代表之间的有机联系，表明我党努力建设社会主义的决心和勇气。  相似文献   

高师音乐教育器乐课堂教学的新思路     

陈琼 《成才之路》2008,(30)

近年来,我国高等教育的规模发生了历史性的变化,高等教育升学录取率大大提高,高师音乐教育也如此.由于高师音乐教育专业一系列"扩招",随着招生数量的逐年增加,高师音乐实际教学中,面临着不少困难和矛盾,其中,最突出的是由于扩大招生而引发的教学质量下降和师资力量严重缺乏问题.  相似文献   

课改,让我们科学学习     

高伟  陈琼  马莎 《科学大众》2003,(4)

目前,我国正在进行着新中国成立以来规模最大的一次基础教育课程改革。这轮课改的一个重要而具体的目标,是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。在各科国家课程标准中,科学探究的意义以及如何通过国家标准促进探究式学习实施的问题,得到了普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调、作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之中,作为必须实施的内容要求。这势必对教材编写和教学实践产生重大影响。然而,探究式学习在我国毕竟尚处于探索阶段,它所需要的教育环境条件,特别对教师观念转变、理解水平的要求等等,不是课程标准本身就能解决得了的。我们就此走访了南京师范大学附属扬子一中,在和老师、学生的交流中,我们了解到,在本次课改的实践中,扬子一中提出了“研究性教学、合作型课堂”的教学要求,强调实践、探索、合作、创新,以提高课堂的教学效果。我们在深入课堂实际教学之后,感受到了扬子一中的师生在这种新的教学模式下,透射出教与学的热情,同时也取得了一定的实效。  相似文献   

历史唯物主义与"三个代表"     

陈琼 《广东技术师范学院学报》2002,(2):38-41

"三个代表"的论述明确了中国共产党在社会主义现阶段的阶级性质、根本宗旨和伟大纲领,具有鲜明的时代特征.本文从历史唯物主义的原理出发,进一步诠释三个代表的涵义及三个代表之间的有机联系,表明我党努力建设社会主义的决心和勇气.  相似文献   

基础教育课程改革参与者的多元价值取向研究     

陈琼  段兆兵 《教育科学论坛》2005,(11):16-18

基础教育课程改革参与者主要有“职业成就价值取向”、“环境适应价值取向”、“现状维持价值取向”。不同类型的价值取向形成的原因不同,对课程改革产生的影响也不相同。课程改革参与者之间的对话与交流,对课程改革参与者的支持与激励,课程改革实践者的反思与变革是重塑课程改革价值取向,实现课程改革目标的有力措施。  相似文献