论真理的形式     

谢维营 《上饶师专学报》1998,18(4):1-6

真理的形式问题一直受到冷落,但实际上,对真理形式的理解涉及到真理论的深层次问题。真理的形式并非是纯粹主观的,被公认为真理形式的语言、概念,判断、推理是客观的或具有客观性。真理的存在形式是科学理论,情感、意志、感性认识、孤立的概念、判断、推理都不是真理的形式。真理的形式具有无限多样的属性,讨论真理形式的属性必须根据实践的需要来确定。  相似文献   

提示规律 探究成因—地理规律和地理成因的教学初探     

陈绍锋 《佳木斯教育学院学报》1999,(4):61-61

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雨怨     

陈绍龙 《中文自修》1998,(1)

终日是不开晴的天。红雨披、黄雨披、绿雨披,汇集在柏油路上,是零乱的湿漉漉的缤纷色彩。纵使你画着黛眉,描着眼青,涂着口红,淡着胭脂,纵使你穿着挺括的西服,脖系名贵的领带,下穿“施特兰”,脚登“耐克”。有雨披死死地贴着你的脸、你的身,  相似文献   

乡村教师定向培养中的教育实习质量循证评价——基于10个全科教师实习汇报课的视频分析     

张虹  陈绍群 《惠州学院学报》2023,(5):58-64

循证教育实习是科学评估师范生专业实践能力的现实需求,更是提升乡村教师定向培养质量的未来所向。以乡村教师定向培养中的小学全科教师为例,对全科师范生的10节实习汇报课进行循证评估,发现职前阶段尚未建立起全科教师实践教学标准与质量评价体系,特别是全科教师的乡土认同感、乡土知识储备以及乡村教学能力在实践环节均暴露出不足。需要全面推进教育实习质量的循证活动,构建凸显乡村教育属性的全科教师教育实践评价体系,以提升全科教师人才高质量发展对乡村振兴战略的支撑力。  相似文献   

对一道中考试题的探析     

皇甫丙营 《中学数学教学参考》2023,(3):60-61

二次函数与方程、不等式之间有着紧密关联,利用函数图像可处理方程与不等式问题,同时结合图像构建不等式组,可确定参数或未知量的取值范围。教师应引导学生深刻理解函数图像的数式意义,掌握问题的转化方法。本文以一道中考题为例,开展解题探究,并进行知识总结归纳,结合教学实践提出相应的建议。  相似文献   

物理学认识路径应用于习题教学初探     

陈绍辉  张玉峰  郑伟明 《中学物理》2023,(17):2-4

习题教学是高中物理教学的重要组成部分.从习题的任务、高考评价体系中习题的特点和核心素养等方面看，物理学认识路径模型可以作为习题教学的思维框架.在习题教学中应用物理学认识路径，可以从其包含的四个要素入手，包括“问题表征”方式的多种表达、“认识对象”的调焦转换、“认识角度”的多方审视和“认识方式”的深度挖掘.  相似文献   

我国林草科研院所科技创新能力评价体系构建     

贾天宇  陈绍志  赵荣 《科技管理研究》2023,(6):88-93

目前我国缺乏对林草领域科技创新能力评价的研究以及对林草科研院所科技创新能力评价的国家（推荐）标准，因此基于林草行业的特殊性以及林草科研院所是林草科技创新策源地的定位，对国内外科研院所创新能力评价实践包括评价的体系、流程和导向等方面进行分析，针对我国林草领域缺乏人才、平台实力薄弱以及评价机制不活等现实问题，从评价的内容、主体、方法及流程、结果的使用等维度构建我国林草科研院所创新能力评价的逻辑体系，提出要面向国内林草科研院所进行全覆盖的创新评价，即区分不同层级进行评价，并保证科研院所的行政和科技主管部门的协同支持，同时要进行全过程的科技创新评价，即对科学研究本身、科学研究成果及其产生的社会效应等各个环节作出评价。最后，结合我国林草科技创新所面临的现实问题，提出要构建以人才培养、科研平台建设为核心的林草科研院所创新评价指标体系，以期树立林草科研院所科技创新评价新导向，达到“以评促建”的目的。  相似文献   

基于MOOC+BOPPPS的高等数学课程混合式教学研究     

何欢营  赵世芳  吕家鑫 《知识窗》2023,(3):48-50

文章分析新疆高校高等数学混合式教学现状，阐明基于MOOC+BOPPPS的高等数学课程混合式教学实践的意义，并提出了教学方法。  相似文献