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101.
前置性学习,又称为前置性小研究或前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性学习是一堂课的开端,是学生自己摸索、理解的自学过程,也是上好一堂课的重要环节。前置性学习充分到位,课堂上学生才能更好地把握重难点,进而有针对性地解决问题。因此,养成前置性学习习惯是学生有效学习的重要保障。但好的习惯需要一个引导养成的过程,前置性学习习惯的培养也不例外。 相似文献
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106.
108.
在实战技击的防守技术中,比较重要的方法之一是头部的防护技术。因为头部是人体机器的“控制室”,该处神经组织丰富,遭受重击后很容易使人晕眩倒地,丧失反抗能力,因此是人体较被动防守部位和最易受到袭击的部位之一。所以,对于研修散打技术的人来讲应首先加强头部抗打能力的训练。 一、增强颈部肌肉的力量 头部的正常位置是影响整个身体姿势的重要因素。通常,头部的倾斜幅度不大时,内耳的迷路受到刺激,兴奋传到前庭神经核,再下行至脊髓运动神经元,就能迅速改变身体各部的肌肉张力,恢复正常体位。而在散打过程中,由于被击中的头部位移较大,速度过快,以致上述反射传导来不及调动、支配足够的肌肉改变其张力,以维持身体平衡,从而导致整个身体向该方向屈斜,加剧了倾倒力矩的形成。 相似文献
109.
关于王永敬的评论不好做。在大多数画家来说,感性是第一位的。他们笔下的线条、色彩和构图,都是听从感性的摆布而达到美妙的整合。他们并非没有理性思考,却没有把理性思考加以条分缕析的习惯:而且,他们用画面去模糊披露理性思考的本领,远远大于用语言去清晰表达理性思考的能力,所以只画不说,免得扬 相似文献
110.
棠衣 《中学生(作文版)》2014,(17):2
在这里,一个个有趣的小故事将带你走进大师们的生活,看看他们的故事里,有的人生哦!1958年,东野圭吾出生在日本大阪,并一直在这座城市长大。年少时期的东野圭吾并没有表现出对推理的热切兴趣和天赋,反而因为动画片《怪兽少年》特别想成为一名导演。可惜的是,大学生涯没能实现他这个愿望。从大阪府立大学电气工学专业毕业后,东野圭吾去了汽车零件供应商——日本电装,担任生产技术工程师。 相似文献