全文获取类型
| 收费全文 | 1713篇 |
| 免费 | 6篇 |
| 国内免费 | 9篇 |
专业分类
| 教育 | 1256篇 |
| 科学研究 | 193篇 |
| 各国文化 | 11篇 |
| 体育 | 46篇 |
| 综合类 | 35篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 183篇 |
出版年
| 2024年 | 6篇 |
| 2023年 | 18篇 |
| 2022年 | 11篇 |
| 2021年 | 10篇 |
| 2020年 | 21篇 |
| 2019年 | 21篇 |
| 2018年 | 17篇 |
| 2017年 | 8篇 |
| 2016年 | 13篇 |
| 2015年 | 40篇 |
| 2014年 | 123篇 |
| 2013年 | 81篇 |
| 2012年 | 113篇 |
| 2011年 | 100篇 |
| 2010年 | 119篇 |
| 2009年 | 110篇 |
| 2008年 | 123篇 |
| 2007年 | 106篇 |
| 2006年 | 90篇 |
| 2005年 | 88篇 |
| 2004年 | 85篇 |
| 2003年 | 50篇 |
| 2002年 | 59篇 |
| 2001年 | 41篇 |
| 2000年 | 56篇 |
| 1999年 | 22篇 |
| 1998年 | 28篇 |
| 1997年 | 22篇 |
| 1996年 | 23篇 |
| 1995年 | 14篇 |
| 1994年 | 13篇 |
| 1993年 | 12篇 |
| 1992年 | 10篇 |
| 1991年 | 6篇 |
| 1990年 | 4篇 |
| 1989年 | 8篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 9篇 |
| 1986年 | 6篇 |
| 1985年 | 4篇 |
| 1984年 | 5篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1982年 | 4篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1979年 | 3篇 |
| 1978年 | 2篇 |
| 1977年 | 2篇 |
| 1961年 | 2篇 |
| 1960年 | 1篇 |
排序方式： 共有1728条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
"播音创作基础",是播音与主持艺术专业的核心课程之一。"课程思政"建设,应该结合专业特性与学生特点,从教学观念、课程实施主体、教学方法、教学模式、成效评价等方面,深入思考,努力把知识教育同价值观教育、能力教育相结合,自然地融入课堂教学中,真正达到三全育人的根本目的。 相似文献
42.
论市场机制在提高高等教育资源利用效率中的作用 总被引：3，自引：0，他引：3
李福华 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(2):34-37
良好的运行机制是提高高等教育资源利用效率的必要条件。普通高等教育的非营利性、外在性等特点决定了市场机制不能在高等教育领域发挥基础性调节作用，高等教育不能市场化。但高等教育领域可以引入市场机制，在生源市场、资金市场、劳动力市场等引入市场机制，有利于提高高等教育资源利用效率。 相似文献
43.
,一D姜中速、轻松愉快地 >(3 .4 55206 45小指头.(小胳膊,(燮堕垒”)…且全白)好女刹好,(甲)伸出我白)噢噢噢,(乙)伸出我的刁的刁)…:,二甲)伸出你的乙)伸出你的{‘二2){。(乙自)女于好好。(甲自)噢噢噢卜队卜乙甲 3 45(甲)勾一勾,(乙)手挽手,旦进5夕{旦鱼 《乙)勾一 (甲)手挽5)1燮二旦』勾,(合)我手,(合)团们来做结友爱队,’沂卖纱朋心(原载上季《叹童歌声》1986年农3期)【评介】 这首歌曲的歌词,取材于孩子们的日常生活,易学好记曲调活泼,节奏感弧同时运用有唱有白、有分有合、甲乙对唱等多种表现方法,有助于反映歌曲“团结友爱”的主题,… 相似文献
44.
【教材分析】语言功能：询问和回答正在发生的动作。语言结构：What are you doing？ I’m talking to you.教学目标：知识目标：能听会说会读 talk, drink, noise, playwith, eat等单词能掌握句型：What are you doing？ 相似文献
45.
46.
47.
孔苏颜 《宁波广播电视大学学报》2011,9(3):21-23,72
作为科学批评范式的＂感情的型＂是李长之文学批评观的一大特色,是李长之文学批评理论的中心话语。＂感情的型＂的诗学内涵有三层意思：一是一种情感体验模型;二是人对生命的终极关怀; 三是艺术造型。＂感情的型＂是好文艺的标准,但其理论阐述也有不足之处,必须批判性继承与运用。 相似文献
48.
反馈在二语教学互动研究中占核心位置,是近些年课堂教学研究的热点之一。但由于反馈的实证性研究匮乏,相关研究的结论不一,一线教师无法从这些研究中获得开展课堂反馈的指导原则。利用课堂日记和录音转写对英语课堂反馈与过渡语认知发展的关系所进行的实验研究发现,负反馈更有助于学生的过渡语认知发展。其中,启发式和元语言反馈的修正性效果最好;重复性反馈、重铸和外显性负反馈的效果并不理想。研究结果表明,教师直接提供的修正性反馈对学生过渡语认知发展的作用不明显。研究还揭示了影响教师选择反馈方式和学生对教师反馈的感知的一些因素。 相似文献
49.
由于国际金融危机影响还没有完全消除,近年来我国大中专毕业生就业形势依然比较严峻。在整体就业形势比较严峻的情况下,我国职业教育毕业生就业却呈现出良好的势头,不少地方一度出现"技工荒"现象。然而,职业教育就业形势相对火爆的现象并不代表毕业生能够充分就业,部分 相似文献