唯物辩证法是教学的根本方法——兼议《分析化学》之教学     

马建华 《三明学院学报》1998,(Z3)

古人云,授人以鱼不如授人以渔.传授知识固然重要,培养学生的学习能力乃是更高目标.何谓学习能力?简言之,即认识、思维的能力.按马克思主义的观点,唯物辩证法就是认识、思维的方法,并且是现代自然科学的唯一科学的方法.恩格斯在《自然辩证法》中详细地说明了自然科学家往往自觉或不自觉地运用辩证法,指出并分析了自然科学的许多基本规律所具有的辩证本质.事实上人们常常不自觉地运用唯物辩证法而获得正确的结论.因此,自觉地指导学生运用唯物辩证法于学习,应作为教学的根本方法.  相似文献   

写人记事要交待清楚记叙要素     

马建华 《南京师范大学文学院学报》1999,(14)

记叙文是以记人叙事为主要内容的一种文体。如:新闻、通讯、回忆录、人物传记、游记、参观记等。在实际生活中,人和事是紧密相连的。一定的事情总是由一定的人在一定的时间、一定的地点做出来的,而事情本身又有它发生的起因、经过、结果。因此,同学们在写记叙文的时候,应根据事情的实际情况,尽可能把有关情况交待清楚,使记叙的条理清晰,脉络分明。只有这样,才易于读者理解。时间、地点、人物、事件被称为记叙的要素。由于在英语中,when(什么时间),where(什么地点),who(什么人),what(什么事)这四个单词的第一个字母都是“w”,所以四个“w”就成了记叙要素的代称。在我们的课本中提到的记叙的六要素,是将“事件”又分解为“起因、经过、结果”。  相似文献   

复习巩固提高能力     

马建华 《小学语文教学》1999,(Z1)

九年义务教育五年制小学语文第一册《基础训练４》,处在“看图学词学句”向“看图学文”过渡的关键阶段。特殊的位置决定其特殊的作用,即：既有对本组教学内容的复习巩固,又有对前半册教学内容的复习巩固,同时还要使学生的各项能力有所提高,另外还要为后面的学习内容...  相似文献   

基础教育课改下的实验教学     

马建华 《中小学实验与装备》2004,14(4):1-2

实验教学是课程改革的重要组成部分,作为一名中学化学教师,我认为课改下的化学实验教学应该注重以下几点.  相似文献   

悬坠钓在野战中的运用（十九）——如何钓鲫鱼     

马建华  郭红明 《钓鱼》2008,(1):26-27

（五）浮标的调整 根据野钓鲫鱼使用的鱼钩和鱼饵情况,正常外界条件下,最初开始垂钓时的基本调钓目数在软尾孔雀羽浮标一般可以设定为调4钓2、硬尾巴尔杉浮标可以设定为调5钓2。因为使用搓饵野钓鲫鱼时,1粒饵重一般可以压沉2到3目的软尾或者3到4目的硬尾,因此采用上面的调钓方法,基本可以保证下钩饵落底,上钩饵轻触底,钓组处于接近不灵不钝的状态。  相似文献   

悬坠钓在野战中的运用（二十）：如何钓鲤鱼     

马建华  郭红明 《钓鱼》2008,(2):26-27

鲤鱼属大型淡水杂食鱼类,在我国各地淡水水域均有分布,因地域不同,各地对鲤鱼的称呼也各有不同,主要名字有鲤拐子、鲤子、朱砂鲤、黄河鲤鱼等,因其分布广、食性杂、力气大、美昧可口,一直成为各地钓友喜欢垂钓的重点鱼种。  相似文献   

高中学生弱手投掷技能的教学策略与实施     

马建华 《中华武术》2009,(7):44-47

弱手投掷是笔者依据新课程理念,自主开发的中学轻器械投掷类体育教材,是对现行的中学投掷类教学内容进行尝试性的拓展和开发。它是以纸球、沙包等轻器械投掷练习为载体,发展高中学生弱手力量,提高身体左侧协调用力的能力,促进学生身体素质全面均衡发展的体育教学内容。  相似文献   

建设中国特色高质量职业教育教材体系——基于“十四五”职业教育国家规划教材的实证分析     

曾天山  刘义国  马建华 《课程.教材.教法》2023,(7):30-39

教材是国家事权,加强教材建设和管理已成为党的二十大最新的政策要求。伴随着职业教育体系的建立与完善,职业教育教材形成了以规划教材为引领、遵循教材建设规律又有类型教育特色的发展方式和管理方式。通过对“十四五”规划教材建设情况的分析,发现职业教育教材在数量、品种、质量、特色等方面较之以往有了显著进步,基本满足了职业教育改革发展的需求,同时也存在不少突出问题。推进职业教育高质量发展,要围绕立德树人根本任务,强化规划引领,高起点、高标准建设中国特色高质量职业教育教材体系。  相似文献