构建新的语文教学模式初探     

荀丽萍 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(3):53-54

在旧的语文教学模式的束缚下，教师一味地多讲、全讲、反复讲，学生盲目地照抄、照背、照搬，这种“三字经”式的陈旧教学法，日复一日发展下去，学生主动探索发现的积极性被逐渐消磨了，阅读与写作能力的提高收效甚微。近年来，伴随着素质教育的全方位实施，这种陈旧的教学观念、教学模式已不能适应时代的要求，构建适应素质教育要求的新的语文教学模式，迫在眉捷，刻不容缓。  相似文献   

心态     

驰原 《语文教学与研究》2005,(9)

前不久,中科院心理研究所张建新博士带领一批研究生,作了一个关于中学生心理调查的课题。其调查结果让人关注。在接受调查的初一至高三的3000多学生中,心理焦虑分数高于正常值的样本比例约为27%;强迫、冲动行为分数高于正常值的样本比例为45%。依然稚气未脱的中学生,为什么会有这些不健康的反应呢?张建新博士为我们深入分析了原因,他认为孩子们的心理问题与他们的生活环境和所受压力有很大关系。不和谐的生活环境与过重的生活、升学压力会在孩子心灵上留下难以磨灭的伤痕,并造成心理问题。面对这一问题,教育工作者和家长应尽到自己的责任。…  相似文献   

跋唐写本《玉篇》言部残卷     

官长驰 《内江师范学院学报》1988,(2)

一、顾野王和《玉篇》 《玉篇》是继许慎《说文解字》后的一部很重要的字典,作者顾野王(519—581),字希冯,吴郡吴(今江苏吴县)人,是南朝梁陈间著名训诂学家。顾野王出生在一个世代簪缨之家,父亲顾烜,是临贺王的记室兼本郡五官掾,以精通儒学知名。顾野王自幼聪慧好学,受过良好的家庭教育,九岁时即开始写文章,所作《日赋》,曾受到尊长者的激赏。十二岁随父亲到建安,撰建安地记二篇。《陈书》本传说他“长而遍观经史,精记默识,天文地理,蓍龟占候,虫篆奇字,无所不通。”这样多方面的知识积累,为他日后撰写《玉篇》奠定了坚实的基础。顾野王还精于绘画,宣城王作扬州刺史的时候,让顾野王画古代贤人图象,又让王褒书写赞语,时人称为二绝。梁武帝大同四年(公元538年)顾野王任太学博士,奉命撰《玉  相似文献   

干电池污染的现状与解决方案     

郭 《中学生数理化》2004,(35)

课题来源:1节5号电池弃于土壤中,可使1 m2的土地失去农用价值:1颗“纽扣”电池中的污染物全部释放后,会污染60万升水,废旧电池已成为我们生存环境的一大杀手!我国年消费电池70亿-80亿节。回收率不足1%,由于回收再利用成本较高,所以现在的处理方式仍是以填埋为主,变分散污染为集中污染。我们拟探讨解决干电池污染的办法,研究思路是从源头做起,减少干电池的使用量,我们调查了不同类型的学校和家庭,发现干电池的主体消费者是学生,通过测试市场上各种电池的性能,对比优缺点,选择普  相似文献   

虚拟现实技术教学效用模型建构与实效验证     

华子荀  欧阳琪  郑凯方  蔡锦贤 《现代远程教育研究》2021,(2)

虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术因在交互性、沉浸性和认知性方面具有独特优势而被认为是一种能够促进教育教学发展的新型手段,但是,VR技术在教学中发挥效用的内在机制还有待深入考证。教学效用是衡量技术能否发挥教学效果及其程度的指标,具体包括学习参与、教学效率和教学效果三个维度。结合VR的技术优势和教学效用维度、经由理论演绎建构的基于VR技术的教学效用模型(VR-E3Model),聚焦于研究VR的交互过程、沉浸过程和认知过程三方面效用。其中,影响交互性效用的因素包括软件因素、硬件因素、感知有用性、感知易用性、行为意向、学习者特征等;影响沉浸性效用的因素包括感知、交互感、沉浸感、临场感等;影响认知性效用的因素包括情绪信息、知识建构、认知发展等。经过实证研究检验表明,该模型具有较好的理论解释力;VR技术产生教学效用的首因要素是教师的教学行为意向;VR技术因软硬件的差异,会为使用者带来不同的交互体验;学校在配置VR设备时应从教学需求和成本投入两个维度进行综合考量。  相似文献   

产业结构演变对地区产业竞争力影响研究——以苏州市为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

殷钰  高才驰 《重庆职业技术学院学报》2008,17(5):38-40

产业结构作为经济结构中的重要组成部分之一,与地区经济增长、就业结构、技术创新、城市化发展等方面有着密切的联系。以经济发达地区苏州市为例,通过1990-2004年15年系列数据的分析,总结出苏州市产业结构的演化轨迹及特征,在此基础上,结合产业竞争力的相关理论研究成果,从产业实力、产业规模、产业效益等产业竞争力的重要组成方面剖析了地区产业结构演变对产业竞争力的影响,并且根据研究结果,针对性地提出了提升苏州市产业竞争力的对策与建议。  相似文献   

学校的持续变革需要什么作支撑?     

荀万祥 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)

切问近思,主体发展,让教室成为师生从事知识建构与意义发现的场所。——作者手记新课程改革要求教师成为新的知识传授者,成为促使学生发展的组织引导者,成为教育教学的研究者。教育  相似文献   

基于课堂观察的大学生主体性发展问题探析——以兰州大学本科课堂为例     

焦炜  荀丽玲 《高等理科教育》2019,(6)

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探秘金佛山     

金文驰  张钦伟 《百科知识》2013,(1):52-54

海拔2238米的金佛山位于重庆市南川区,早在晚清时期,金佛山就已成为住在重庆的具有冒险精神的外国人的避暑胜地。金佛山极为丰富的生物多样性也吸引了多位西方探险家前来采集动植物标本,至今有数百件珍藏在世界知名标本馆中。民国时期,蒋宋夫妇也曾到金佛山脚下的三泉镇避暑。不过今天,公众对金佛山少有耳闻,更不用说还有多少人知道它所拥有的世界级宝藏了。金佛山南坡锦屏峰世所罕见的物种宝库金佛山地区面积并不算大,仅1300平方千米,目前已知的植物有5665种,约占全国植物种数的1/5。  相似文献   

英语课堂教学改革的探讨     

刘红梅  荀建平 《时代教育》2012,(13):236

课堂教学是提高教学质量的关键。教师的教学行为、学生的学习方式以及师生在课堂教学中的地位和关系都直接关系着教学的结果。现在的英语课堂教学的确存在诸多问题,有待我们去改革。  相似文献