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942.
王宏起苏萍王珊珊李玥 《中国科技论坛》2016,(7):99-104
通过对不同创新阶段战略性新兴产业集群创新活动分析,系统归纳战略性新兴产业集群创新需求内容,设计以线上服务申请、线下资源整合与创新服务对接三方面为核心的共享平台O2O服务实现过程,构建区域共享平台O2O服务的标准化与集成化模式,对黑龙江省科技创新创业共享服务平台进行实证研究,并提出相关服务策略,旨在不断提升区域共享平台对战略性新兴产业集群的创新服务效率。 相似文献
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关于中小学生学习适应性的研究 总被引：26，自引：0，他引：26
在综观国内研究资料的基础上，主要围绕适应性和学习适应性的概念以及学习适应性的功能展开理论探讨，对我国中小学生学习适应性的发展现状及其培养研究成果进行了概括。 相似文献
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听名师的课，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，似乎自己也是学生中的一员，随着学生的激动而激动，随着学生的兴奋而兴奋。常常给他们下这样一个定义，他们真放得开哪!最后，再来一声感叹，到底是名家。很想探究一下他们能如此做的原因。一日，我静坐细思，终于发现，那全都缘自于他们的投入，对教学的投入，对学生的投入。 相似文献
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林金萍 《语文世界(高中版)》2007,(6):34
人想足不出户便能看外面的世界,于是,便有了窗。阳光和煦,推开窗户,望远处,一片繁华,欣欣向荣。顿时,心情明媚,神清气爽;暴风肆虐,躲在窗内,看玻璃外狂风横行,雨倾如注,这边,暖意依旧。于是,窗聚集了门的优点,也弥补了门的不足。文人墨客,咏其者如潮。 相似文献
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949.
从幼儿园、小学、乃至初中、高中，音乐课伴随着孩子们渐渐长大，从《洋娃娃和小熊跳舞》到《满江红》直到《命运交响曲》，孩子们慢慢地读懂了音乐，音乐在他们身上那一点点的凝聚作用是潜移默化的，也是多方面的。在日本东京市有一座与众不同的音乐厅，人们 相似文献
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概念教学实质上是使学生掌握同类事物的共同特征。这里所说的共同特征 ,指的是同类事物的共同的本质属性 ,即同类一切事物都具有 ,其他类事物没有的特征。下面谈谈自己进行概念教学的一些探索。1 提供必要的感性材料 ,运用变式 ,是掌握概念的基础 概念是客观事物的本质特征在人脑中的反映。人类在认识过程中 ,把所感觉到的事物的共同特点抽出来 ,加以概括 ,就成为概念。一切事物的共性都存在于个性之中 ,要使学生认识一类事物的共性 ,建立某个概念 ,就要充分认识该类事物中个体所具有的本质个性 ,这样才能准确地概括出这类事物的共同特… 相似文献