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41.
关注教师专业发展,促进教师专业发展是21世纪教师实践创新的主流话语。在新课程实施过程中,教师在专业成长中需要哪些策略促进其成长,以提高教师自我认识能力、自我发展规划能力,并最终促进新课改的实施。 相似文献
42.
本文围绕日本高等教育交叉学科建设与运营的特点,从交叉学科研究的研究实体、交叉学科教育的教育体系、学科交叉型大学的大学改革理念三个层面,分别调研了一个典型事例,发现他们最主要的特点分别是:科研实体具有高度的学术组织运作机能;交叉学科教育是以一个学院为单位的整体改革,而不是停留在几门交叉学科课程的设置上;以学术融合为理念的新型大学,其动力来源于开创新的学科体系的战略目标。 相似文献
43.
小学语文阅读教学因文本内涵的丰富性、多义性，知识体系的非明晰性等特点，其教学的效果多年来一直被诟病，成为历次教学改革首当其冲被批判和改革的对象。实际上是文本的潜在性和张力，使得对文本的有效利用成为阅读教学最大的问题，于是小学语文阅读教学的改革总是在纠偏中进行，主要纠阅读教学价值取向上的偏差。[第一段] 相似文献
44.
图式理论的发展及应用 总被引：7，自引：0，他引：7
图式理论最早由康德于1781年提出,到1930年进入认知心理学,经历了七十多年的发展,在语言学、人类学、心理学和人工智能等领域都有发展和应用。图式理论不仅广泛应用于篇章的理解过程,近年来又与翻译理论相结合,对翻译的理论与实践起到了重要的指导作用。 相似文献
45.
46.
魏薇 《周口师范学院学报》2012,29(4):141-142
在对外汉语教学中,汉字教学始终是教学中的基础,也是难点。通过分析汉字形体来阐述文字学知识在对外汉语汉字教学中的运用以及汉字中蕴含的中国传统文化,可以增加对外汉语教学的文化氛围,不失为解决这一难题的好方法。 相似文献
47.
学生语文水平低落的问题在本世纪二三十年代就曾引起过学术界的广泛注意。到４０年代教育界甚至发起“抢救国文”的学术运动。进入世纪末,语文教学似乎陷入了被“拯救”的境地。毋庸讳言,语文教学从传统语文走上现代化道路以后,在其发展的进程中始终伴随着质量下降的梦魇。不管课程标准如何确立,教材教法如何选择,教学的质量如何衡量,实践是检验真理的唯一标准。如果我们的中小学生多数人写字东倒西歪,作文中错字病句连篇,说话结结巴巴,不喜欢读书,没有读书的习惯……我们出不了鲁迅、茅盾、郭沫若那样的文学大师,培养不出茅以升… 相似文献
48.
昌邑市奎聚街中心小学的语文教改取得了较为显著的成果。这与该校用教育理论指导实验,站在时代的高度育人是分不开的。最突出地表现在其教育思想的前瞻性和学生语文素质的提高上。一、教学思想的前瞻性。语文教学长期以来效率不高,学生难以形成听、说、读、写、书的语文能力,更为严重的是语文教学丧失了人文底蕴。究其根源,是应试教育的教师中心、教材中心、考试中。心所致。语文教学还停留在考什么学什么,教什么学什么,这种封闭、被动的训练,使语言文字变成无源之水、无本之木,失去了鲜活的表现力。语言文字既然是表情达意的工具,… 相似文献
49.
语文学科具有综合性和模糊性的特点,受其制约,教学时目标的确立和把握就不像数理学科那样严密而有逻辑,它可以因每一个教师个人的素质和修养而表现出一定的弹性。因此,语文教学科学化的问题一直是语文教学改革的中心问题。在实践中大家意识到,加强课堂中语言文字的训练是实现科学化的关键。然而,如何将这一要求真正落到实处,则是许多教师把握不好的难点。课堂上常出现两种偏差: 一是教学目标模糊,训练不到位。许多教师认为,教学目的要求在教学参考书上已经写明,勿需探究,上 相似文献
50.
在对学生思想教育和管理进行理性思考的基础上,结合具体工作的实践,阐述了建立学院学生工作考核体系的原则和考核标准的主要特征,对考核工作中容易出现的问题进行了深入的分析,有针对性地给出了相应对策。 相似文献