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通过对中山大学不同学习阶段的医学生进行问卷调查，了解其对SARS的认识以及SARS对他们的精神状态和毕业后就业态度和选择的影响。结论为应对医学生进行SARS知识的讲座和一定的心理和就业辅导，以利于医学生对医学职业的进一步认识和医学教育正常发展。 相似文献
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应对现有古籍资源进行认真清查整理,妥善保护文献原貌,在此基础上完善检索目录、修复破损文本册页以及对古籍文献进行电子化处理。还应健全古籍管理制度,提高古籍保管人员的专业素质,在保证安全的基础上开放古籍文献查阅权限,以实现古籍文献利用的最大化,为学术研究提供第一手的资料载体。 相似文献
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网络课程是基于Web的课程,网络课程的开发和学科信息的发布是网络课程教学的基础,而对于网络课程的教学活动的监控和评价是网络课程教学的核心问题。本文在构建网络课程评价系统时针对网络课程中信息收集和处理的基本情况,提出相应的解决方案。利用AHP层次分析模型对网络课程中的教育信息进行分类和排序,提供网络课程教学的评价信息,以及运用教育信息熵理论分析网络课程中的信息问题,以期对网络课程的教学具有一定的借鉴作用。 相似文献
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研究性学习的评价应是过程评价和结果评价的结合,以往的研究性学习评价由于表现过程的资料匮乏,真正能支持过程评价的东西不多,并没有真正实现学习的过程评价。系统阐述Wiki技术,从教育评价的视角发掘Wiki技术在研究性学习中的特殊作用,Wiki技术的采用使得研究性学习的过程性评价真正落到实处,从而提高研究性学习的质量。 相似文献
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著名科学家伽俐略说过:“你(教师)不能教给学生知识,而只能帮助学生去发现他自身的才能.”自我意象心理学家普莱斯科特·莱基(PrescottLecky)认为,如果某学生在某一学科学习方面有困难,则主要是因为他自认为不适合学那门学科,即未进入角色。如果教师能改变学生的自我定义,使他进入角色,他的学习能力也会随之发生变化.他举出多个事例证明他的这一理论.事实表明,当学生某学科表现不佳时,问题不在于他们迟钝或缺乏基本能力,而在予他们自己缺乏自信心,产生自暴自弃的自我意象.一旦改变了他们的自我意象,激发了他们的学 相似文献
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澄清一个误解———“声音是广播的特色”广播界经常听到的一种说法是 :“声音是广播的特色 ,要发挥声音的优势” ,这是需要澄清的一种误解。特色≠优势 ,我们说广播是声音媒介 ,是区别于文字和画面而言的。声音并不是广播所独有的 ,电视也有声音。声音只是一种传输的物理特性 ,我们同样可以说 ,声音是电视的(或电影 )的特色之一。因此 ,说声音是广播的特色并不准确 ,或者说没有实际意义。那么什么才是广播的特色呢 ?笔者认为 ,“宜听性”才是广播的特色。所谓“宜听性”是指广播节目必须具备适宜听众听觉的特点 ,适宜听众收听的状态。简单… 相似文献