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191.
黄蓉 《中国广播电视学刊》2012,(2):83-84
2002年1月1日,一档叫《南京零距离》的节目进入受众视野,平民化的视角和小人物的琐事以新闻叙事方式展开,带给中国电视一阵疾风劲雨般的搅动,随之一系列民生新闻节目在各地电视台播出,不仅改变了中国人的收视习惯,更重要的是触动了中国观众的收视心理和主体认同。如今,民 相似文献
192.
193.
利用《几何画板》可将静态的几何图形动态化 ,通过对所画图形的平移、旋转、翻折等各种变换 ,显示变换过程 ,构建形象直观的模型 ,充分暴露数学思维过程 ,使学生在其中实现———实验、猜想、验证、探索等数学活动。给学生提供了一个发展数学思维的广阔空间 ,使学生从学数学到做数学到玩数学 ,可调动学生积极参与 ,激发学生兴趣 ,从被动学习到主动学习再到创造性学习。1 利用几何画板 培养学生的开放思维几何画板显示两个全等的三角形的动态组合 :图 1 学生分组讨论 ,类似组合你还能得到那些 ?启发学生利用两全等的三角板在学生充分讨… 相似文献
194.
某高师院校2006级新生心理健康状况的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
为了解某高师院校2006级新生的心理健康状况及其特点,采用症状自评量表(SCL-90)对全体新生进行测查.测查结果表明,有6.71%的新生存在心理问题,比较常见的心理症状为强迫症状、人际关系敏感化、偏执等;女生的心理健康水平低于男生,独生子女的心理健康水平高于非独生子女,来自农村的大学新生的心理健康水平低于来自城市和县城的大学新生.由此认为,2006级新生的心理健康状况总体良好,出现的心理状况与性别、出生类别以及来源地有一定关系. 相似文献
195.
黄蓉 《厦门教育学院学报》2004,6(2):69-70,74
探究性阅读是语文课程标准强调的一种重要的阅读能力.本文从引发探究意识,处理探究信息,把握探究专题,施展探究个性,深化探究认识,拓展探究空间等方面入手,探讨培养探究性阅读能力的有效策略. 相似文献
196.
党的十六大对社会主义政治明建设做出了全面系统的阐述．并把它列入全面建设小康社会的宏伟目标之一。贯彻落实十六大精神，全面建设小康社会，必须与时俱进地深化对社会主义政治明建设的认识．始终把加强和改善党的领导放在首位．必须实行依法治国．实现民主的制度化和法律化，要贯彻人民民主．保障人民群众当家作主的权利，这是加强社会主义政治明建设的前提。 相似文献
197.
新中国建立伊始,在新闻出版署的推动下,报社实行"企业化"经营方针。学术界长期以来都有一个基本的认识,即1949年末开始推行的"企业化"是我国报纸产业化的萌芽期。本文通过大量史料证明:1949年末开始的报社企业化充满了政治意涵,在实现建设发行网络、完成私营报社的社会主义改造后,报纸产业因素被消除,取而代之的是非营利性质的党报一统大局。因此建国初期的报社"企业化"制度是报纸产业属性的终结而非萌芽。 相似文献
198.
专家手册是教育评估项目设计微观层面的表现形式及其重要组成部分,是教育评估专业化程度的重要体现。专家手册制定应遵循全面完整与重点突出、规范严谨与易于操作、业务要求与伦理要求相结合的基本原则,按照体例简洁统一、框架层次清晰、步骤严密有序、文字简练朴实的总体要求,从评估工作背景及总目标、评估指标及细化要求、评估程序及日程安排、评估量表及填写要求、专家职责分工及争议处理机制、评估伦理及纪律要求等六个方面进行设计。同时,应借助信息技术手段及加强专家培训等手段提高其使用的友好性和实效性。 相似文献
199.
大学生体测成绩是衡量身体素质和健康状况的重要指标,关系到日常生活与学习。通过体测成绩预测,有助于及早发现潜在健康问题,并提供个性化锻炼建议。传统体测成绩预测方法主要基于主观经验和统计策略,存在较大不确定性。为了弥补现有技术不足,本研究提供了一种基于集成学习模型的体测成绩预测新方法。在该模型中,体质特征(如年龄、身高、体重和肺活量)作为输入,极限学习机和决策树作为预测引擎,支持向量回归作为堆栈模型。在模型训练过程中,通过交叉验证方法对超参数进行优化,从而获得最佳预测性能。实践测试表明,集成学习模型能够准确预测体测成绩,其性能明显优于单一预测引擎,展现出良好应用前景。 相似文献
200.
高等教育进入普及化阶段，应将人民对优质高等教育资源的需求作为出发点和落脚点，迈向质量更优和特色更强的“一流多元”新格局。面对高等教育普及化新阶段、新要求，江苏应构建“一流多元”高等教育结构。江苏“一流多元”高等教育结构“类中有层、层中有类、类中有类、层中有层”,而且不同层次的高等教育“各司其职、各安其位、明确分工、协同合作”,不同特色的高等学校形成“各美其美、美人之美、美美与共”的生态格局，凸显面向社会需求与立足地方发展并重、瞄准江苏产业与优化评价机制并行、统筹协调发展与建构三大治理并进的基本特征，是推动高质量发展的具体体现、实现“两争一前列”的有力支撑、建设“高教强省”的重要保障。 相似文献