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991.
目的:为肯尼斯·库珀(Kenneth H. Cooper)于1970年提出的库珀中心纵向研究(CCLS)提供详细历史。方法:对库珀中心纵向研究人群和库珀诊所所检查的重要参数,以及库珀诊所患者的各种疾病发病率和死亡率进行数据描述。并对近50年来已发表的库珀中心纵向研究的主要研究结果进行总结。结果:在库珀诊所检查期间,通过最大跑台运动测试客观地测量出的心肺功能(CRF)已成为各种疾病发病率和死亡率的强大且独立的风险因素。更具体地说,库珀中心纵向研究明确表明,中高水平的心肺功能与人体全因、心血管疾病和癌症死亡率有显著相关关系。此外,已经证明,中年人群的心肺水平是全因痴呆、Ⅱ型糖尿病、慢性肾病、癌症发病率和存活率以及一些其他慢性疾病的预测因子。因此,库珀中心纵向研究结果还表明,中年人群的心肺水平与老年时期的医疗保健成本呈显著相关。结论:除罕见情况以外,已经进行了近50年的库珀中心纵向研究的研究结果表明,相对于较低水平的心肺功能,中高水平的心肺功能可以有效预防许多疾病。 相似文献
992.
Jon Allen Jonathan Hardy Pegah K.Parsi Ravi Ravishanker Maya Georgieva Renee Pfeifer-Luckett Sheri Prupis 杨望 《中国教育网络》2023,(1):35-37
<正>议题三:进化,适应,或失去人才创建一个允许并支持向不同方向移动的工作环境,以适应个人和职业目标的转变,并促进更健康的工作/生活平衡。“我们正在努力研究如何保持员工队伍的连续性,尤其是在员工对工作的期望不断变化的情况下。人们现在对远程工作感兴趣。我们已经看到,在新冠疫情之后,特别是在经历了相当多的社会创伤后,很多人实现职业抱负的方式发生了变化。我们想确保我们的学校能成为人们想来工作的地方。加入学校社区的人们与学校的使命保持一致,这对学校来说是至关重要的。”科罗拉多大学博尔德分校执行副校长兼首席运营官帕特里克·奥洛克表示。 相似文献
993.
994.
通过计算2006—2014年丝绸之路经济带九省(区、市)的区域创新及信息化评价指数,进而构建耦合协调模型,算出二者之间的协调度,并测算区域间和区域内协调度的差异变动,得到如下结论:(1)丝绸之路经济带各地区的区域创新水平与信息化水平整体不高,且区域创新要滞后于区域信息化(2)各地区的区域创新与区域信息化发展呈现出高水平耦合共振状态,但是当考虑二者的综合发展水平时,二者的耦合协调发展程度虽然逐年向好,但发展状况参差不齐,考察期内尚未达到优质协调状态;(3)经济带整体协调度差异先扩大后缩小,地区内差异是总体差异的主要贡献方,而地区内的差异又主要来自于西北地区的贡献。在分析和解释相关结论的基础上,提出若干政策建议。 相似文献
995.
研究表明,在成熟和新兴的市场中已经有越来越多的行业推行和使用可持续发展的理念来经营企业.近年来,可持续发展越来越多地成为行业标准化生产的标准被植入企业的日常行为中. 相似文献
997.
完美情人节(英文) 总被引:2,自引:0,他引:2
Roger J.Robicheau 《海外英语》2009,(2)
You are my perfect Valentine An awesome fact to have you mine Such love and pride you show to me As great as one could ever be I realize how you make me feel For all you are just makes it real You are the one that I wished for My life through you can only soar Your love surpasses all that's fine 相似文献
998.
在学校里,那些讨老师喜欢的学生总是能得到更多的帮助。无论是在学习上还是找工作的过程中。老师愿意花时间亲培养他们喜爱的学生。也乐意为其写一份好的就业推荐书。那么,怎样才能成为讨老师喜欢的学生呢?请看本期直面留学。 相似文献
999.
[1]数百年来,洋鬼子这个字眼一直困扰着生活在中国的西方人。经过几十年的国际友谊和开放政策才将中国人心头这个毁谤性的称呼消除掉。 相似文献
1000.
点燃思维之火:开放教育,长尾理论和学习2.0 总被引:1,自引:0,他引:1
高等教育需求和服务供给的矛盾为基于新技术的学习模式提供了空间.基于实践社区支持,强调参与、建构和兴趣驱动的社会化学习等非正式学习开始从边缘走向中心.本文讨论技术支持下的学习模式变革,强调整合社区支持和资源共享的重要性,从学习知识(Learn about)向学会生存(Learn to be)转变,并指出以资源共享为主的开放教育资源在社区支持方面的薄弱.开放教育资源的价值在学习的长尾中得到了揭示和体现,而建立社区与共享资源同样重要.通过建立参与性学习生态系统,推动从Web2.0发展到Learning2.0. 相似文献