全文获取类型
| 收费全文 | 5969篇 |
| 免费 | 127篇 |
| 国内免费 | 183篇 |
专业分类
| 教育 | 3363篇 |
| 科学研究 | 1107篇 |
| 各国文化 | 29篇 |
| 体育 | 570篇 |
| 综合类 | 424篇 |
| 文化理论 | 18篇 |
| 信息传播 | 768篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 8篇 |
| 2022年 | 84篇 |
| 2021年 | 187篇 |
| 2020年 | 141篇 |
| 2019年 | 69篇 |
| 2018年 | 98篇 |
| 2017年 | 91篇 |
| 2016年 | 79篇 |
| 2015年 | 227篇 |
| 2014年 | 338篇 |
| 2013年 | 430篇 |
| 2012年 | 447篇 |
| 2011年 | 499篇 |
| 2010年 | 442篇 |
| 2009年 | 425篇 |
| 2008年 | 441篇 |
| 2007年 | 426篇 |
| 2006年 | 379篇 |
| 2005年 | 364篇 |
| 2004年 | 175篇 |
| 2003年 | 177篇 |
| 2002年 | 172篇 |
| 2001年 | 179篇 |
| 2000年 | 118篇 |
| 1999年 | 71篇 |
| 1998年 | 67篇 |
| 1997年 | 29篇 |
| 1996年 | 20篇 |
| 1995年 | 28篇 |
| 1994年 | 12篇 |
| 1993年 | 13篇 |
| 1992年 | 9篇 |
| 1991年 | 5篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1979年 | 4篇 |
| 1978年 | 2篇 |
| 1977年 | 1篇 |
| 1957年 | 4篇 |
排序方式： 共有6279条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
杨琨 《邢台职业技术学院学报》2016,(4):57-60
通过调查分析,当前河北农村居民服装消费方式呈现出消费支出增长较快、消费选择多元化、时尚化、城市化明显的趋势,但是又在很大程度上受到农村居民的年龄结构、社会观念、经济水平和文化层次的影响。因此,服装企业和服装从业者要有针对性的进行市场细分,设计开发符合农村居民服装消费的各个层次的服装产品,培育农村市场的服装消费质量品牌意识,形成统一的更加庞大的服装消费市场。 相似文献
72.
李坤琼 《重庆职业技术学院学报》2004,13(3):170-170,174
面对知识经济时代,数学教学中应该融入探索研究思想.本文从具体的案例出发,阐述了在教学活动中如何进行探索研究思想的渗透. 相似文献
73.
74.
学术制度化就是学术组织特征和模式的形成过程。从大学发展史来考察,大学学术的制度化经历了古希腊、古罗马时期的萌芽阶段,中世纪大学的自发阶段,现代大学的积极探索、建构阶段。有效的学术制度既有约束性,又有激励功能,学术走向制度化,不仅是学术活动规范化的需要,更是学术发展的自身逻辑。 相似文献
75.
76.
丁晓春 《青海师范大学民族师范学院学报》2007,18(2):11-14
作为心理小说的开创者,霍桑擅长剖析人的内心,他的一生都在探讨道德和罪恶的问题。描写人性的阴暗面是霍桑作品的突出特点,他的小说可被看作是有现代意义上的心理小说,表现了人物的生命本能在和文明相斗争的过程中细微而深刻的心理变化,对人性深入、透彻的挖掘和探究在他的代表作《红字》和《年轻小伙布朗》中得到了深刻而形象的呈现,特别是这两部小说中展现了霍桑罪恶与严酷的人性观。 相似文献
77.
丁丁 《中学生读写(初中)》2006,(2):F0002-F0002
2005年11月26日，江西瑞昌市、九江县发生5.7级地震。当晚，省政府紧急调运全省所有储备的帐篷发放给灾民。图为一灾区小女孩在帐篷门前玩耍。[编者按] 相似文献
78.
王坤 《河北广播电视大学学报》2007,12(1):19-21
网络远程教育作为一种新型的教育形式,已成为现代远程教育发展的主流模式.但是,在实施过程中,由于课程资源、网络交流方式和学习者自身等原因,造成了学习者在获得学习信息过程中的障碍.因此,网络远程教育应注意培养学习者网络学习策略,重视教学本位课程的建设和加强教学管理等,从而有效地保证教学质量. 相似文献
79.
我国高师培养模式是伴随着近代学制的诞生而建立起来的,大体经历了这样的发展变化:定向型培养模式的确立——非定向型培养模式的尝试——由定向型向混合型培养模式的过渡和发展。高师培养模式的演变对当前高师改革有深刻的启示:树立师范教育的国家意识,正确认识高等师范教育的性质与使命,是高等师范教育健康发展的思想基础;关注基础教育,引领基础教育,全方位地服务基础教育,是高等师范教育的生存基础;提升学术性和师范性,彰显师范特色,是高等师范教育发展的个性基础;有为才有位,坚持与时俱进的品质是高等师范教育的发展基础。 相似文献
80.