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991.
与时俱进呼唤训练改革——谈第9届全运会的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
九届全运会比八届:田径项目前8名平均成绩退步面占77%,而且远离世界水平。游泳的相应退步面占42%,与世界水平的距离也有拉大的趋势。体操项目和举重项目则在自身接近或处于世界水平之中的背景下,继续取得一定进步,基本上实现“与时俱进”。这主要由于体操项目从上世纪60年代开始、举重项目在70年代开始进行了训练改革;游泳项目在80到90年代之交进行了部分的训练改革:而田径项目除少数单项在一定时段中以外,迄今基本上没有进行训练改革。为了迎接2008年北京奥运会,中国体坛迫切需要大力开展训练改革。 相似文献
992.
随着社会化大工业的发展,格式合同因其经济优势而被广泛采用,但格式合同又可能被占据经济优势的生产者或经营者所利用来限制或免除自身的责任,损害社会弱者的利益,因此又必须对格式合同进行规制。本文试图运用法经济学的方法,分析格式合同存在的必然性及对其规制的必要性,同时对格式合同效力的问题进行分析,最后对其规制方式进行利弊分析,以求对格式合同的全面认识。 相似文献
993.
994.
去年十一月十一日至十三日,江西省高校图书馆科技情报工作学术讨论会在赣州市江西冶金学院举行.出席会议的有省内二十四所大专院校图书馆的负责同志和担负科技 相似文献
995.
高校图书馆研制馆藏重要期刊表的几个问题 总被引:5,自引:1,他引:4
高校图书馆研制馆藏重要期刊表的几个问题彭艳(首都师范大学)在图书馆馆藏文献建设和使用中,期刊文献因其具有信息量大、内容新颖、时效显著等特点,而占有重要位置。但同时,由于期刊普遍价格较高,涨价幅度较大,而一般图书馆经费有限,使期刊采购受到相当的影响,已... 相似文献
996.
随着我国对青少年足球训练的日益重视,各级各类学校对初中体育教学的不断关注,作为甘肃省近几年来才被纳入到中考体育考核项目中的一项体育技巧与体能综合项目,足球绕杆不断获得了老师和学校的广泛关注,因此加强对初中学生中考体育足球绕杆技巧的教学训练研究更具现实意义。但就目前面对的现实来看,如何提高足球绕杆教学效率及在中考中的测试质量,帮助学生在中考体育测试中获得更优异的成绩,已然成为目前初中体育足球教学中迫切需要解决的一个现实问题。 相似文献
997.
采用文献资料法,梳理以“Biathlon”为主题的英文文献,试图揭示世界级冬季两项运动员的专项体能特征,为我国运动员有效备战北京冬奥会提供参考。研究发现:世界级男女冬季两项运动员身材壮硕,且体脂率低;供能形式随比赛地形和阶段发生变化,平地和下坡滑雪、动转静和射击阶段对有氧代谢能力要求高,出发、上坡滑雪、静转动和冲刺阶段以无氧代谢为主;耐力素质是核心,呈现出以低强度为主、中高强度为辅的训练负荷特征,滑雪速度随比赛进程和地形变化,易受地理环境、天气等客观因素影响,力量耐力和爆发力的作用突出,平衡稳定能力有效保障射击命中率。 相似文献
998.
本文旨在研究青年篮球运动员变向能力与直线速度、力量和爆发力之间的相关性以及性别差异。方法:本研究对3 1.名青年篮球运动员(男子1 7.名,女子1 4.名)进行传统5-0- 5.变向测试和2 0.m冲刺、深蹲最大力量、垂直纵跳、助跑摸高等测试,并计算变向赤字。结果:男子篮球运动员变向赤字占比显著高于女子篮球运动员 ;男子、女子篮球运动员5-0- 5.测试时间与变向赤字均呈正相关 ;男子篮球运动员5-0- 5.测试时间、变向赤字与体重呈正相关,与深蹲体重比、垂直纵跳及助跑摸高净高度呈负相关 ;女子篮球运动员5-0- 5.左侧测试时间与垂直纵跳及助跑摸高净高度呈负相关,5-0- 5.左侧变向赤字与助跑摸高净高度呈负相关。结论:青年男子篮球运动员变向能力与体重呈正相关,与下肢相对力量、下肢爆发力呈负相关,而青年女子篮球运动员变向能力仅与下肢爆发力呈负相关,且呈现出左右侧肢体差异。此外,对于青年男子篮球运动员来说,仅用5-0- 5.测试可能无法准确评价其变向能力,推荐使用变向赤字作为其变向能力的评价方法 ;对青年女子篮球运动员来说,5-0- 5.测试与变向赤字均可以作为其变向能力的评价方法 相似文献
999.
运用访谈法、实地调查法等研究方法,以IP生态为视角,以价值链为理论基础,以盈利模式为着力点,探寻我国篮球职业联赛俱乐部盈利新途径。认为:目前我国篮球职业联赛俱乐部盈利能力普遍较弱,主要存在主动创新盈利模式意识缺乏、消费群体需求定位不准、俱乐部运营体育场馆能力弱、自创IP内容匮乏等问题。建议:俱乐部主动参与主场体育场馆运营、定位消费群体需求,开发俱乐部衍生产品、优化官方网络平台建设,增加电子商务活动。 相似文献
1000.
运用文献资料等研究方法,对我国校园足球核心素养提出的背景和概念进行阐述以及在培养过程中所面临的困境进行分析。认为:学校各级地方学校在开展校园足球的过程中过于注重奖杯和名次导致校园足球“荣誉化”;体教分离导致学生缺乏主观能动性;学校,学生,家长之间的矛盾妨碍了校园足球发展的稳定;学校对校园足球存在认知和定位上的误区。建议:不断创新教学模式加强教师自身素养,培养学生自我认知能力;构建交流平台,培养合作精神;加强思想建设,学会宽容理解;打破传统思维,培养创新精神。 相似文献