V + H: Hybrid architecture for DSS and OLTP     

María del Pilar Angeles  Victor González Castro 《International Journal of Information Management》2013,33(6):940-947

Previous research has been done to identify the best pragmatic approach that DBMSs must follow to manage different workloads. Some approaches have followed the “One size fits all” approach, trying to incorporate all features in a row-oriented DBMS (also called horizontal) to manage both OLTP and DSS workloads. Additionally, there have been specialized DBMS, following a columnar approach (also called vertical), that focuses on the growing demand to efficiently manage DSS workloads. This paper proposes a combination of both vertical and horizontal DBMS to best manage OLTP and DSS workloads. We have used mature, commercially available products from a single vendor and developed a custom middleware Decision Query Module that identifies the best option for most efficient execution of a query. This V + H architecture also offers the functionality of a mirrored DB without paying twice for storage.  相似文献   

Funciones del logopeda en un centro de educación especial     

Pilar Fitor  Miguel Puyuelo  Estela Vicuña 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(6):56-69

RESUMEN

La complejidad de los trastornos del habla y las alteraciones del lenguaje que presentan los deficientes mentales requiere un tratamiento terapéutico especializado por parte del logopeda en su medio natural, que deberá desarrollarse en colaboración con la familia y profesores, con el fin de que el trabajo se realice en una misma dirección. Estos niños presentan desfases de comprensión y expresión verbal, desfases que aumentan con la edad. Por ello un diagnóstico adecuado en colaboración con otros profesionales es imprescindible para realizar una intervención lo más temprana posible. La escuela es un medio adecuado para su tratamiento por utilizarse el lenguaje como medio de comunicación. Se aconseja un tratamiento grupal para favorecer la comunicación y la sociabilidad de estos niños. Sin embargo, aquellos con algún problema específico deben recibir atención individualizada.  相似文献   

Lo individual y lo social en la construcción del conocimiento     

Carmen Gómez-Granell  Pilar Moreno 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(59-60):159-183

Resumen

En este trabajo se explican los principales principios y teóricos y metodologicos de una línea de investigación que tiene como objetivo el estudio del papel del contexto en la adquisición de ciertos contenidos específicos.

Para ilustrar dicha opción se presentan dos tipos de trabajos. En primer lugar se describe la trayectoria seguida en los trabajos sobre adquisición del lenguaje matemático que hemos venido realizando en los últimos años. En segundo lugar se presentan algunos datos de un trabajo realizado recientemente y orientado a analizar el discurso y la práctica en el aula.  相似文献   

Pupitres y aceras: ¿alternativas para la educación? Comentarios a: «Tres pies al gato: significado,sentido y cultura cotidiana en educación», ponencia de P. del Río y A. Alvarez     

Pilar Lacasa 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(59-60):63-72

  相似文献   

Aspiraciones profesionales en alumnos de EGB     

Luis Hornero  Pilar Aymerich 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(24):3-17

Resumen

En este artículo, los autores estudian las aspiraciones profesionales de un grupo de alumnos de EGB, con especial referencia a tres niveles—ideal, real, rechazo—y presentan el programa de orientación profesional que, a partir de dicho estudio, han elaborado.  相似文献   

El desarrollo de la comprensión del contexto de la expresión emocional     

Pilar Carrera  María José Mallo  José M. Fernández Dols 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(42):65-80

Resumen

Uno de los problemas más interesantes en la investigación actual sobre reconocimiento de emociones se centra en el trabajo con niños. En concreto, los investigadores obtienen resultados contradictorios a la hora de establecer un patrón de desarrollo en la utilización de indicios expresivos e indicios contextuales para reconocer una emoción. La solución se halla, probablemente, en una mejor caracterización de los contextos que acompañan a la expresión. El propósito de este trabajo es logar un primer acercamiento a dicha caracterización.  相似文献   

Analysis of measures for attention to diversity in Compulsory Secondary Education: the case of the Region of Murcia,Spain     

Pilar Arnaiz  Rogelio Martínez  Remedios de Haro  Andrés Escarbajal 《Journal of Research in Special Educational Needs》2013,13(3):189-197

In this paper, we present an analysis of the implementation of measures of attention to diversity for students with special educational support needs studying Compulsory Secondary Education (12–16 years) in the Region of Murcia, Spain. Our aim is to learn about the organisational and curricular structures implemented in five secondary education schools with a total of 1967 students. These structures are used to deal with student diversity through common and specific measures of attention to diversity and are established by law. We intend to verify and assess whether these are properly and effectively implemented, providing a quality educational response in conformity with the discourse on inclusion and social cohesion. A review of existing legislation suggests that it may be advisable to apply common measures before specific ones in the event that a student has educational support needs and, if possible, in the usual context, that is, within the regular classroom.  相似文献   

Understanding as a dialogic process: voices from the classroom     

María Pilar Jiménez Aleixandre 《Studies in Science Education》2013,49(1):192-197

  相似文献   

From research question to scientific publication: educational innovation with university students / De la pregunta de investigación a la publicación científica: innovación educativa con el alumnado universitario     

Olga Moreno-Fernández  Pilar Moreno-Crespo 《Cultura y Educación》2013,25(4):899-928

Abstract

This article presents an analysis of the expectations, evaluations and opinions expressed by students taking the course Models of Planning and Educational Research (Social Education Degree, Pablo de Olavide University, Seville), obtained at the beginning and end of a teaching process supported by the continued use of class sessions, semi-virtual sessions, group work, guided individual study and tutorials. This experience has been developed within the institutional framework of the call for educational projects aimed at designing and implementing new teaching and assessment methods, primarily focused on competence-based training, convened by the Vice President for Teaching and European Convergence. The data collection and evaluation of the teaching innovation was carried out in two phases: the first with an assembly or initial discussion of expectations at the beginning of the course, and a final assessment with a questionnaire at the end of the experience.  相似文献   

Global crisis management and higher education: Agency and coupling in the context of wicked COVID-19 problems     

Anatoly Oleksiyenko  Pilar Mendoza  Fredy Esteban Cárdenas Riaño  Om Prakash Dwivedi  Arif H. Kabir  Aliya Kuzhabekova  Muweesi Charles  Vutha Ros  Ielyzaveta Shchepetylnykova 《Higher Education Quarterly》2023,77(2):356-374

Campus crisis management remains an understudied topic in the context of COVID-affected higher education. In this paper, we contrasted the ability to tame the wicked problems brought by the pandemic of COVID-19 in private and public universities in Bangladesh, Cambodia, Colombia, India, Kazakhstan, Uganda, and Ukraine. The cross-country analysis and diversity of institutional types allowed us to consider a wide range of challenges faced by academic leaders and their institutions during the global pandemic. By drawing on institutional policy reviews and interviews with university administrators, we have examined tensions between the human and institutional agencies on these crisis-stricken campuses given differing institutional coupling, sizes, resources, and missions. The focus on agential co-dependencies and institutional coupling lays the ground for conceptualizing campus crisis management as a culturally specific construct in the context of higher education affected by the global pandemic.  相似文献