台湾地区数位典藏研究——发展历程、应用及启示     

隋鑫  王念祖 《档案与建设》2018,(2):32-35

互联网科技的飞速发展,改变了档案部门的工作内容与模式.我国台湾地区在数位典藏的发展方面取得显著成绩.论文分析总结了我国台湾地区数位典藏发展历程,研究数位典藏在档案部门的应用,在此基础上为大陆地区开展数字档案馆建设工作提供了借鉴.  相似文献   

The powerful image and the imagination of power: the ‘new visual turn’ of the CPC’s propaganda strategy since its 18th National Congress in 2012     

Jiang Chang  Hailong Ren 《亚洲交流杂志》2018,28(1):1-19

This paper adopts the academic tool of discourse analysis to examine the ‘new visual turn’ of the Communist Party of China’s propaganda work since the 18th CPC National Congress when Xi Jinping was inaugurated as the leader of Chinese Communists. A thorough review of the new visual means the Party uses for photojournalism, TV news, animated cartoons and online promotional videos points to three developments markedly different from traditional discursive strategies: a full embrace of Confucian ethics, articulation of the Internet-based popular culture and subcultures, and an effort to fortify Xi’s personal authority as a political idol. The paper concludes that the ‘new visual turn’ of CPC propaganda after the 18th Party Congress suggests that the Communist discourse has evolved to a new stage where sophisticated manipulation of sleek technological tools substantiates a rigorous, dynamic CPC discursive system more at ease with itself and more powerful than ever in shaping the mainstream political culture in China.  相似文献   

网刊元数据自动提取和PDF文件自动分割实践——以“中西医结合护理”网站为例     

潘新  滕飞 《编辑学报》2018,30(3):302-304

以《中西医结合护理》排版所用的方正书版文件为例,介绍用于圈定元数据字段的“准标签对”的选择技巧,以及fbd文件与html文件之间的字符兼容性和格式对等性的处理方法.以此为基础,可以方便地实现高质量网刊元数据的高效率自动提取,以及PDF文件的精准自动分割与转页合并.实践证明,对于特定期刊而言,上述工作是很容易自主完成的.  相似文献   

医学论文中logistic回归分析的误用及案例分析     

韩宏志  官鑫  李欣欣  姜瑾秋  王丽 《编辑学报》2018,30(6):586-588

logistic回归分析在医学研究领域应用较为广泛,但因其涉及的因素较多,统计方法较为复杂,部分研究者未咨询流行病学和卫生统计学专业人员而盲目套用统计学方法,造成其在应用logistic回归分析处理数据时出现诸如自变量选取和纳入、统计模型选择、结果表述和报告时误用错用情况的发生。本文选取公开发表的医学论文,举例分析文章中logistic回归误用错用的情况,指出其正确应用方法,为医学期刊编辑处理类似稿件提供参考。  相似文献   

数字环境下出版企业4R营销策略研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

李欣 《出版科学》2018,26(1):60-62

面对纷繁海量的媒介内容,受众与媒介作为注意力交换两大主体相互影响,相互作用的过程中,围绕数字化战略平台的4R营销理念:消费者的数字化画像与识别(recognize)、数字化信息覆盖到达(reach)、建立持续关系(relationship)、实现交易与回报(return),出版业与受众互动甚至"互构"增加出版物的社交属性,不断提升的消费者价值是出版业融合与实践的驱动力.  相似文献   

数字化校园背景下学校档案管理模式构建 ——以呼伦贝尔学院为例     

许鑫 《呼伦贝尔学院学报》2020,28(6):83-86

  相似文献   

浅谈英语专业综合英语课程的课堂教学     

闫欣 《南昌教育学院学报》2011,26(8):168-169

本文从实际教学经验出发谈论了关于英语专业综合英语课程的课堂教学方法。根据综合英语的特殊性,提出了教师与学生互动学习,在课堂上积极创建建构主义学习环境,以及应充分利用网络资源进行教学的思想。灵活的使用各种教学方法增加课堂教学效果,调动学生学习兴趣,提高学习效率。  相似文献   

“自媒体”时代高校青年网络行为与引导策略研究     

毛欣 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):178-179

随着互联网技术的发展,微博、掘客等自媒体的使用,改变了媒体的传播格局。"自媒体"时代的来临,使青年学子被其信息形态的多元化、发布平台个性化等特点吸引,成为"自媒体"的最多使用群体,如何将"自媒体"为我所用,提高思政教育的实效性,成为了思政教育者需要面对的问题,本文就是在此现实基础上,进行了问卷调查分析了高校青年网络行为,并提出了引导策略。  相似文献   

教师实践智慧的五种常见误解及其澄清——基于循证教育学的视角     

杨文登  谈心 《教师教育研究》2016,(4):1-7

关于教师实践智慧的讨论曾存在以下5种观点:(1)教师实践智慧是教师关于如何做的知识、能力或经验;(2)教师实践智慧具有动态性,依赖于具体情境;(3)教师实践智慧具有缄默性,以难以言说的方式而存在;(4)教师实践智慧具有直觉性,通过反思或体验而获得;(5)教师实践智慧具有个人性,难以学习与传播。长期以来,人们似乎已经习惯并认可这些观点。但从循证教育学的视角来看,它们可能是分别针对教师实践智慧的概念、特征、存在方式、生成手段与传播可能性等存在的误解。混淆实践智慧与实践的界限、概念引入的逻辑倒挂以及教育学缺乏操作性定义的研究氛围等,是导致这些误解的重要原因。  相似文献   

A Meta-Analysis of Single-Case Research on Mathematics Word Problem-Solving Interventions for English Learners with Learning Disabilities and Mathematics Difficulties     

Qingli Lei  Rose A. Mason  Yan Ping Xin  John L. Davis  Marie David  Catharine Lory 《Learning disabilities research & practice》2020,35(4):201-217

This single-case meta-analysis is the first to provide a quantitative synthesis of the published literature on mathematics word problem-solving intervention studies for English learners with learning disabilities and mathematics difficulties. A total of ten single-subject studies were included for analysis. The current study investigated the magnitude of the effect of mathematics interventions targeting the improvement of students’ mathematics word problem-solving performance, and analyzed variables that moderated this effect. Results indicate a moderate overall effect size of 0.81 (95% CI [0.71, 0.90]) on word problem-solving performance for English learners with learning disabilities and mathematics difficulties. Moderator variables such as the implementer of the interventions, instructional focus, and word problem-solving content significantly moderated the mathematics intervention effects.  相似文献