体制创新:加快海南发展的金钥匙     

祁亚辉  姜永泉 《海南广播电视大学学报》2004,5(4):27-29

创新是海南建设经济特区一直追求的价值取向．16年来．海南经济特区在创新的道路上留下了坚实的脚印．为世人所瞩目。我们应当坚定不移地坚持体制创新的价值选择和政策导向，用创新实现所有制结构的调整，建立现代企业制度，解决好对公有企业经营者特别是国有企业或国有控股企业经营者的激励问题；用创新探索解决“三农”问题的新途径．当前重点应放在解决好土地的闲置、流转和补偿问题上；用创新实施人才强省战略．改善创业条件、政策环境．建立公开、平等、竞争的育人、选人、用人机制和有利于各类人才脱颖而出的激励机制。只有这样．我们才能加快海南发展，提前实现全面建设小康社会的战略目标。  相似文献   

大学英语语音教学探析     

王琪 《焦作大学学报》2004,18(4):91-92

慢速口语体和正常非正式口语体是英语口语的两种语体。语音课上所采用的通常是慢速口语，它被误认为是人们日常对话，即正常非正式口语的慢速形式。这两种口语体有很大区别。英语语音教学必须对这两种口语体给予足够的重视。  相似文献   

音乐审美趣味特点的社会心理观照     

邹建林  彭晓凤 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,35(4):114-119

音乐审美趣味具有主观性、自由性、封闭性、保守性，同时又具有开放性和可转移性；音乐趣味特点的形成不是浅显的感觉和单一的情感因素构成，而是由一个庞大复杂的社会心理结构系统支配着它；不同的时代、民族、阶级和不同的群体，由于其社会条件背景的不同而构成了音乐审美趣味的差异。  相似文献   

大学生法律援助中心与法科学生实践能力的培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

练琪  欧阳梅  陈建军 《高教论坛》2003,(5):130-133

本文从大学生法律援助中心的特征入手，以广西师范大学法律援助中心为个案进行调查和分析。提出为了更好地办好大学生法律援助中心，应以“学以致用，服务社会”为宗旨，提高学生实践能力为目的。  相似文献   

一项基于Blog的EFL写作实验研究     

王琦 《现代教育技术》2008,18(1):44-48

该文讨论了Blog在EFL写作教学中的特点和优势,介绍了班级Blog的建设及构思理念。通过问卷调查,作文评价及统计分析,发现经过一学期的实验,学生的写作态度更加积极;大部分学生对基于Blog的写作评价是肯定的;学生Blog上的作文质量也较高。  相似文献   

高职大学生恋爱问题现状分析及对策研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

王启 《继续教育研究》2008,(2):48-49

本文提出了国内高职类大学生群体恋爱的这一现象,对其现状特点做了归纳,对产生原因从心理的角度进行了客观的分析,合理地提出了引导高职大学生树立正确的恋爱观的建议。  相似文献   

消解中的重构：重审九十年代诗歌     

乔琦 《海南师范大学学报(社会科学版)》2008,21(4):29-31

长期以来,评论界较多关注90年代诗歌的消解,而对其重构倾向重视不足乃至忽视。论文讨论了重构倾向的两个方面：反思历史和对80年代中后期消解姿态的收敛,并从90年代的社会文化语境和诗歌自身的发展轨迹,说明重构在90年代诗歌中何以成为可能。  相似文献   

“动态诗学”与“现代汉诗”——再谈“新诗标准问题”   总被引：1，自引：0，他引：1  

沈奇 《海南师范大学学报(社会科学版)》2008,21(4):33-38

新诗先脱“古典”之身而成幽灵,再得“现代”之体而寻典律——“现代汉诗”的确立,为新诗的诗体建设,提供了可能的平台。只有先行将有关“新诗”之“新”的言说,适时导入“现代汉诗”之“现代”的言说,并重新梳理“新”与“动”以及“自由”的正负价值在性之后,有关“如何新才好”亦即“新诗标准问题”的讨论,才不至于再次成为一本说不清还得说的糊涂账。论文依据这一思路,在对从“新诗”到“现代汉诗”的诗学嬗变的梳理基础上,提出“动态诗学”的理念,进而提交“诗美三层次”、“诗性与非诗”、“汉诗语言的‘守常求变”’及诗歌本质的“四象”原则等诗歌标准观念。  相似文献   

咸阳市城市社区教育的建构探析     

吉执来  姬建锋  董琪 《咸阳师范学院学报》2008,23(6)

社区教育对于构建和谐社区具有基础性、先导性作用,是和谐社区建设的基石。咸阳市城市社区教育目前仍处于发展的初级阶段,为推动咸阳市城市社区教育的发展,我们需要从社区教育的指导思想、发展模式、内容、社区教育队伍、社区教育网络等方面进行构建。  相似文献   

重庆市农村中小学教师培训的问题与对策研究     

张奇 《涪陵师范学院学报》2008,24(4)

教师培训是优化师资队伍、促进教师专业化发展的重要手段。通过对重庆市农村中小学教师培训的调查研究,分析了教师培训存在的认识不到位、经费不落实、模式不创新、效果不满意、监管不科学等主要问题,并提出了中小学教师培训的对策和建议:提高认识、更新观念,加强管理、建立机制;创新模式、提高质量,对于进一步搞好农村中小学教师培训工作,具有重要的现实意义。  相似文献