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71.
纳兰性德被晚清词家况周颐誉为"国初第一词人",纳兰性德师承李后主、晏小山,纳兰词兼有陈维松的雄浑和朱彝尊的清丽,并且真率自然。"纳兰词"以爱情词见长,但咏物词也别具一格,从某种角度来说,更能体现纳兰性德的壮志未酬的人生理想和他闲云野鹤的独特个性。 相似文献
72.
吴某,男,16岁,独生子,父母都为典型的生意人,初三学生。个性特点:1.积极因素:热爱班级,乐于做事,有一定的集体荣誉感;2.消极因素:唯我独尊,自制力差,行为粗暴,逆反心理重。 相似文献
73.
美国教育家艾德勒说:“凡是没有艺术介入的地方,我们就不能正确地称之为教育。”捷克教育家夸美纽斯说:“教育人是艺术中的艺术,而创造则是艺术的生命。”辅导员讲究工作艺术,创造性地开展教育工作,必须要以自己的责任为准则。辅导员对学生负有以下责任:教育的责任,即教育学生学会做人,学会做事;培养的责任,即利用和创造条件,使学生整体素质得到提高,健康和谐地发展;发现的责任,即发现学生的个性特点、兴趣爱好、 相似文献
74.
浅谈体育特长生的学习与训练 总被引:1,自引:0,他引:1
马允乐 《山东教育学院学报》2002,17(4):106-108
根据体育特长生的特点,抓好他们的思想品德教育,培养良好意志,才能促进体育特长生的学习和训练,确保体育特长生素质的全面发展。 相似文献
75.
侯纪凤 《山西广播电视大学学报》2003,8(4):61-62
传统教育是知识性教育,现代教育是"以人为本"的教育,课堂教学要贯彻"以人为本"的教育观。 相似文献
76.
吴家秀 《中国教育科研与探索》2006,(6):105-105
后进生.是一个班级里的特殊群体,且普遍存在。他们当中。有的学习成绩不好。有的行为习惯差.纪律涣散.而有的则二者兼而有之。但作为尚处于成长过程中的孩子.他们的可塑性仍很大,并非无可救药。这正如俗语所说:“人之初,如玉璞;性与隋.俱可塑。”每一位后进生都具有其特定的生长环境和发展轨迹.认清他们的个性特点,有针对性地采取有效措施,对他们进行转化.是班主任的一项重要工作.这有助于促进学生健康成长,也有利于良好班风的建设。那么,如何对后进生进行有效的转化呢?主要有以下几个步骤: 相似文献
77.
余学明 《孝感职业技术学院学报》2005,8(1):34-38
民国七年稿本《通山县乡土志略》,其手迹真本藏于北大图书馆,弥足珍贵。文章介绍了该志的诞生缘起,并且对其分目体例、主要内容及史料价值进行了论述,最后分析了该志书的个性特点与美中不足。 相似文献
78.
语文模块课程的整体构建 一、语文模块课程的整体构想 针对目前语文教学过于注重知识框架的构建,忽视语文综合素养的培养,缺乏符合学生个性特点的内容的现状,我们构建了建平中学语文模块课程。希望能为教师和学生提供一套综合性、相对独立性、灵活性强的校本课程,为学生和教师提供更大的选择可能。 相似文献
79.
感悟教学是教师根据学生的生活经验、个性特点等有目的有意识地引导学生进行创造性学习的过程.感悟教学的提出既有语言学的基础,同时又以多元智力理论、建构学习论、迁移理论作为理论基础,具有主体性、个体性、创造性、过程性等特点. 相似文献
80.
在这个社会变化日新月异的时代里,对于走在时代前沿的当代大学生来说,他们在个性观上有着不同的认识和看法,在表现形式上也各有不同。以个性为切入点,结合时代特征对当代大学生个性的具体表现、大学生在个性观上存在的误区以及当代大学生的个性特点等方面作了简要分析。 相似文献