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51.
52.
绿色化学又称环境友好化学(EnvironmentallyFriendly Chem istry)、清洁化学(C lean Chem is-try),其定义:采用最少的资源和能源消耗,并产生最小的排放的过程。即用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产 相似文献
53.
问题教学模式的探索与实践 总被引：3，自引：1，他引：3
龙运海 《中学化学教学参考》2001,(6):17-19
当前倡导的素质教育，其核心是培养学生的创新精神、创新能力。如何培养学生的创新精神和创新能力，课堂教学乃是主渠道。在中学化学教学中，传统的教学模式已无法胜任时代的要求，那么，什么样的课堂教学模式才能与时代合拍共振呢?笔者通过近几年的研究和实践总结得出中学化学问题教学模式能较好地解决这个问题。 相似文献
54.
王洁 《中国教育技术装备》2002,(9):15-15
在多年实践中,我不断积累经验改进了不少实验,取得了很好的效果。现将氢气与氯气混合见光爆炸以及钠与水的反应介绍如下。 相似文献
55.
朱玲 《中学化学教学参考》2020,(6):77-78
化学是在原子、分子水平上研究物质的结构、性质及其应用的一门基础自然科学。可见,在原子,分子等微粒的基础上认识和研究物质是化学学科的基本任务。掌握从微粒的角度认识物质的学习方法,并将微粒观纳人自身的认知体系,已成为中学生学习化学的基本任务和必然要求[1]。中学化学的五个核心素养也包含了“宏观辨识与微观探析”,可见“微观”教学在化学教学中的重要性。但由于微观的抽象性,学生对物质及其变化的认识容易停留在宏观认识上,如何突破教学难点,帮助学生从微观角度认识化学?多媒体在化学“微观”教学中起到了重要作用,巧用多媒体辅助教学能事半功倍。 相似文献
56.
新课程高中化学实验教学探究——新课标与旧大纲教科书(人教版)高中化学实验教学比较 总被引：1，自引：0，他引：1
在实施中学化学新课程标准的过程中,以"科学探究"为核心的课程理念成为推动科学课程改革的关键。实验探究是中学化学新课程标准的最基本特征,是引导学生自主学习,培养学生创造性思维能力的有效手段,具有其他教学形式无法替代的特殊作用。笔者现就新课标与旧大纲教科书(人教版)高中化学实 相似文献
57.
柴燕 《小作家选刊(小学)》2011,(3):99-99
在全面实施素质教育的当今社会中,化学教育面临的任务是为21世纪培养具有创新精神的高素质的化学人才。既要提高学生的科学素养,又要提高学生的人文素养,要达到科学精神与人文精神的和谐统一。 相似文献
58.
徐刚 《小作家选刊(小学)》2011,(9):155-155
创新教育主要是培养学生的创新能力。在教学中,教师应时刻以培养学生的创新能力为主要指导思想,把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形。如何在中学化学教学中开展创造教育,培养学生的创新能力和创新精神,是化学教育“面向世界、面向现代化、面向未来”的重大课题。怎样在化学教学中进行创新教育,笔者在教学实践中做了以下探索。 相似文献
59.
李淑新 《小作家选刊(小学)》2011,(4):33-34
中学化学课中的实验教学不仅是培养学生观察能力、实验能力、动手能力和创造能力的有效手段,而且是培养学生合作意识、合作精神,加速学生个性发展的社会化进程,通过合作实验可以取长补短、相互帮助, 相似文献
60.
电化学知识是中学化学的重点和历年高考的热点,为使大家更好地掌握该知识点,下面我们以2010年各地高考试题为例做一分析,愿能对2011年高考化学复习起到抛砖引玉之作用． 相似文献