再现物理新课程理念 把握新高三复习方向——2010年福建高考理综（物理）试卷分析与启示     

张安 《福建基础教育研究》2010,(8):102-104

2010年福建理综高考是本省第二年自行命题,试题（物理卷）能紧扣新课程标准,在形式、结构及命题要求上都与2010年考试大纲和我省《考试说明》基本一致,实现从传统的高考到新课程背景下高考的平稳过渡,既体现了我省中学物理教学的实际状况,又体现了新课程的理念。  相似文献   

浅谈电功率概念的建构     

李岩 《中学教学参考》2010,(35):82-82

物理教学是以物理现象、事实、概念、规律为主要内容的,其中物理概念是物理规律的基础,也是初中物理教学的核心内容。如何使学生形成、理解和掌握物理概念,进而掌握规律,并使他们的认知能力在这一过程中得到发展,是中学物理教学的核心问题。笔者以电功率概念教学为例,浅谈初中物理概念的建构。  相似文献   

含反电动势电路的功能关系分析     

卢兰 《中学教学参考》2010,(5):71-71

高中物理体系中电学和力学所占的比重相当,是中学物理的主要组成部分。在分析力学中的情景时,我们若从功能关系的角度来理解物理过程,常常会使问题更加清晰简洁。而在电学里,从功能关系去分析问题也会同样起到较好的效果。下面本文就通过几个例子来解析电路中的一个难点,也是易错点——含反电动势电路的功能关系。  相似文献   

小议谈话教学法在物理教学中的运用     

梁志明 《中学教学参考》2010,(8):54-54

中学物理教学中有讲解、谈话、讨论这三种最基本的教学方法,应当说这只是一个总体的概括,在具体的教学中,教学方法还有很多。找到一种最适合自己的教学方法是一件很重要的事情,但在慢慢完善自己的教学方法的过程中,不用刻意追求某种方法,正所谓教无定法。就三种最基本的教学方法而言,每一种教学方法都有其各自的特点和功能,每一种教学方法与其他的方法相比,  相似文献   

中学物理实验教学之我见     

李秀明 《中学教学参考》2010,(17):67-68

物理是一门以实验为基础的自然学科,但长期以来因受应试教育的影响,物理实验教学在很大范围内仍然处于“讲起来重要,教起来次要”的尴尬状态,实验教学未受到应有的重视,因而成为物理教学这个“木桶”最短的一块围板——在中学采取“以讲代做”的实验教学方式,几乎成为极其普遍的现象。“做实验不如讲实验,讲实验不如背实验”的“经验之谈”几乎成为了大家的共识。  相似文献   

物理习题教学中如何培养学生创新思维能力     

王成 《中学教学参考》2010,(17):63-63

在中学物理教学中,习题教学是整个物理教学的重要组成部分和重要环节,在整个物理教学中有着重要地位。充分利用好物理习题教学平台,对培养学生的创新思维能力、发展学生对物理概念和规律的认识和把握的能力、培养学生独立分析问题和解决问题的能力,开发学生的潜能,全面提高学生的综合素质有非常重要的意义。  相似文献   

农村中学物理教学浅谈     

黄君纳 《中学教学参考》2010,(26):54-54

对教师来说,物理难教;对学生来说,物理难学。在各种学科竞赛中,其他各门学科,相对于城市学生来说,农村学生还不是完全处于劣势的地位。但是相对于物理学科来说,农村学生与城市学生相比,根本就是一面倒的形势,基本失去了竞争的空间。  相似文献   

中学物理中有关静力学的极值问题及求值方法     

李贵儒 《甘肃教育》2006,(2)

中学物理中静力学问题可分为两个方面:一是物体在共点力作用下的平衡;二是有固定转动轴的物体的平衡。在《物体的平衡》这一章中,学生难以掌握的是静力学中的极值问题。这里主要讨论物体在共点力作用下平衡时极值求法。〔例题〕如图1所示,今以力F阻止物体从斜面上下滑,斜面的倾角为!,!大于临界角!s("s=tg!s)。设物体的质量为m,物体与斜面的摩擦系数为"s,问阻止物体下滑的力F与斜面成多大角度时,所需的力最小?〔解〕此题可用两种方法来讨论:第一种方法用正交分解法,用求三角函数极值方法来求极值;第二种方法是根据物体受力平衡条件,经分析力…  相似文献   

中学物理教学中实践教育新模式探究——以小灯泡亮暗问题为例     

何莉 《科教文汇》2012,(21):112-113

随着中学物理教学课程改革的深入,如何在物理教学中加强实践教育和培养学生的创新能力已经成为物理教学的重要任务之一。本文结合中学物理教学常见的＂小灯泡亮暗问题＂,摸索出在教学中如何既能培养学生探究和解决问题的能力,又能对这部分知识点充分牢固掌握,培养了学生的综合创新思维和分析解决问题的能力。  相似文献   

用电子技术开发中学物理演示实验     

景彦君  曹小青 《物理教师》2010,31(7):22-23,25

介绍了用变色发光二极管设计的电子电路演示中学物理实验的原理,并利用该电路演示了典型中学物理实验,该电路设计新颖,操作简便、安全可靠、效果良好．  相似文献