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在系统掌握数学基础知识的同时,培养学生的思维能力,是中学数学教学的重要任务。现举例介绍几种常用的数学解题思维方法。 相似文献
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一、金牌的故事2000年的暑假,酷暑袭击津门,然而,天津实验中学高一年级学生蔡世淳、马丽娜等七位同学却忘记了那滚滚袭人的热浪,他们聚集在生物实验室中,对那枚金光闪闪的金牌,左看右看,摸来摸去,爱不释手,眼圈中含着激动的泪花……事情还得从去年初说起。开学初,学校教务处主任宣布:本学期的选修课打乱班级、自由组合,自选课题,自选导师,各课题组研究成果将以代表宣读论文、自由答辩方式通过认定。同学们一下子沸腾了,这可真是解放了,以后每周二下午都是属于我们自己的了。然而高兴过后,他们又犯了难,到哪里去寻找课题呢… 相似文献
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当前,多媒体技术已经逐步进入中学生物教学领域。根据教学内容与教学目标的需要,合理地选择和应用多媒体技术,可以在有限的时间和空间内尽可能拓展学生的知识面,开阔学生的视野,从而有效地提高生物教学水平和教学质量。 相似文献
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一个人的数学素质是通过学习而获得的数学观念、知识、能力的综台体现,是一种稳定的心理状态。数学素质教育的目标是以学生为主体,教育为导向,挖掘他们的潜力,培养他们的数学素质,使其养成用数学头脑去分析问题和解决问题的良好品质。 相似文献
998.
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王振生 《北京教育(高教版)》2004,(6):49-49
1988年,曹桂琴毕业于北京师范学院政教系,怀着满腔的热情来到密云县西田各庄中学,成为了一名老师。15年来,她一直工作在教学第一线,以自己真诚的爱,坚实的足迹,成为了教坛上一颗璀璨的星。 相似文献
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