“有效课堂”在《室内设计原理》课中的实现     

《佳木斯教育学院学报》2016,(9)

传统的《室内设计原理》课的教学模式大多是填鸭式,学生被动学习,致使厌学心理产生。而"学练结合"的教学模式能使学生通过教师的引导,变被动学习为主动学习,在自己解决问题的过程中学会思考。通过"学练结合",优化课堂教学,实现"有效课堂",重视学生学习能力的培养,使书本知识灵活运用于实践之中,推进素质教育。  相似文献   

论全球化时代的政治认同   总被引：2，自引：0，他引：2  

李江 《黑龙江教育学院学报》2007,26(2):8-11

政治认同是政治秩序建构的基础,政治认同的程度决定着政治秩序的稳定性和有效性。认同度高,秩序的稳定性程度就高,有效性就好,否则政策就难以贯彻。因此,探索政治认同心理的构建对稳定政治秩序具有基础性的重要作用。  相似文献   

以动制静，在参与中体验——低年级音乐欣赏教学刍议     

吴建伟 《中国教育研究与创新》2005,2(12):94-95

音乐欣赏教学是一种审美活动．用音乐本身的力量．使欣赏者置身于音响的天地中，通过教学能有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。那么如何上好低年级的音乐欣赏课呢？笔者认为，只有以学生为审美主体，应用多利方法，引导学生全身心地投入到音乐欣赏活动中去，才能在参与中真正提高学生的音乐素质。  相似文献   

浅谈学生社会责任感的培养   总被引：4，自引：0，他引：4  

唐雪梅 《四川教育学院学报》2003,19(Z2):74-75

学校教育在提高公民道德水平、道德意识中处于基础性的地位。高校要努力培养学生的社会责任感和奉献精神 ,以提高学生的思想道德素质。为此 ,必须建立学生社会责任感培养的教育机制 ,开展丰富多彩的教育活动 ,培养学生的管理主体意识 ,教师要为人师表  相似文献   

开展物理学科校本教研促进年轻教师专业发展     

康拥军  王喜娥 《中小学教育与管理》2006,(6):17-19

校本教研是“以校为本的教学研究”的简称，它是指以教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的所开展的教学行动研究活动。我国新一轮课程改革十分关注教师专业发展，同时给教师的成长带来了一系列问题，这些问题只有通过研究的方式，从理论与实践的结合上，有计划、系统地研究，才有可能寻求到解决问题的有效策略。  相似文献   

师生冲突:基于福柯的微观权力视角的分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

田国秀 《比较教育研究》2007,28(8):55-59

福柯研究现代权力从权力具有生产属性入手,着重于现代权力的具体与细节,属于微观视角的研究.师生关系蕴含着权力运作,现代权力具有的关系性、网络化、去主体、非中心等特征在师生权力互动中明显存在,既与传统权力形成矛盾,又因规训权力的泛滥成为师生冲突的诱因.微观权力理论为师生冲突的解决提供了两个方案:局部斗争和现代生存美学.  相似文献   

浅析新课改下的信息技术教学     

《考试周刊》2016,(57)

新课改下的信息技术教学,要完成教师从"主角"到"配角"的角色转换,要求信息技术教师选择"任务驱动"等行之有效的教学方法,把学生的主体地位充分发挥出来,把学生的学习兴趣激发出来,使学生的学习兴趣贯穿在整个信息技术教学过程中,实现对学生多元化的教学评价,提高学生的信息素养。  相似文献   

汉语诗歌语言的建筑美     

章肖玮 《现代语文》2007,(7):24-27

诗歌作为一种高雅而纯粹的语言艺术,是对语言极为讲究和精巧的运用.诗歌之美,不仅源于它所传达的内容,也表现在它所呈现的形式上.在中国古典美学中,诗歌语言的建筑美是美通往生活的传播渠道,在终极价值的层面上通常是真善美的最高境界.如果说外在的形体结构美如同一座高大建筑物的主体结构的话,那么,内在的结构美则是构成这座高大建筑物的一雕栏、一砖瓦的形态美,以及这雕栏、这砖瓦等各个组成部分之间的和谐美.  相似文献   

适宜指导,在游戏中发挥小班幼儿的主体性     

周云 《学前教育研究》2002,(4):68-68

对于小班幼儿来说游戏是他们一日生活中的主要活动，是他们心目中的头等大事。如何在游戏中发挥小班幼儿的体性，是一个很值得探索的问题。笔者以为，教师在游戏中适宜指导有利于发挥小班幼儿的主体性。一、教师要善于为小班幼儿创设良好宽松的游戏氛围幼儿主体性的确立，离不开特定的环境。小班幼儿由于受身年龄特征的制约，他们在游戏中的表现更易受环境的影。从某种意义上说，教师为小班幼儿创设良好的游戏环境，他们的主体性形成具有决定作用。因此在幼儿的一日生活，教师应注意为幼儿提供开展游戏的时间和空间，为幼儿创最佳的游戏环境…  相似文献   

如何在高等职业院校培养终身体育思想     

王新民  张亚 《漯河职业技术学院学报》2003,2(1):28-30

体育教育是学校教育的重要组成部分,体育教育要以终身体育为指导思想,既要立足现实,更要着眼未来。通过建立新的体育教学模式,重视培养学生身心自我完善能力,提高学生对自我身体锻炼重要性的认识,使其具有终身锻炼身体的观念。  相似文献