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21.
正确认识医疗过程中的主客体关系,并在实践中有效地去协调二者的关系,对于构建和谐社会,缓解医患关系紧张局面,具有重大的意义.从主客体关系的角度对医患关系进行分析,进而协调两者之间的关系,缓解医患紧张现象. 相似文献
22.
教育传播系统的结构与过程分析 总被引：3，自引：0，他引：3
系统的结构分析分为两个操作步骤 :静态分析和动态分析。用这种方法对教育传播系统加以分析 :教学信息是教育传播系统的核心要素 ;教育传播可分为教师环节、学生环节和通道传送环节 ,师生应当是对等的主体关系 ;明确了教师和学生的任务 ;教育传播系统的功能包括教育、知识增值、文明进化和自我发展 4个方面。 相似文献
23.
情感是一种心理因素，它不是客观事物属性的反映，而是主客体关系的反映，是客体能否满足主体需要引起的主体内在体验。情感的表现就是“爱”和“恨”，写作的内在动因是情感冲动。让学生从虚假的作文套路里解放出来，用我手写我心，倡导学生去写真实感受的文章。 相似文献
24.
杨四耕 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
理解是不完全等同于认识的一个内涵丰富的概念;教学也不仅仅是一项探求知识的认识活动,它更多地是一项关涉意义的理解活动。教学理解活动或曰教学理解,有着自身的内在结构。[1]对教学理解结构的分析,有助于阐明教学理解的性质、形式和特征,进而揭示教学理解的过程与方 相似文献
25.
李继芳 《山西教育(综合版)》2008,(8)
要想达到良好的教学效果,教师在备课的每一个细节上,都应注意掌握好教学的重点和难点,采用有效的教学手段与方法,千方百计激发学生的学习兴趣。一、课堂教学总体优化,注重主客体的交融性 相似文献
26.
袁林 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(6):19-26
关于“历史研究”必须坚持:一、历史研究不是在人的意识中复现实际的历史过程,而是在文字史料、实物史料、现存知识体系之间求取无矛盾的共同点。二、历史研究的结果有可能出现同时或异时互相矛盾的“真”。三、由主客体关系所决定的历史有三种互相联系但又互相隔绝的基本表现形式。 相似文献
27.
28.
演讲者和听众是演讲过程中最根本的要素,是演讲矛盾统一体中最重要的两个方面。传统视角把演讲者与听众的关系看做主客体关系,造成两者地位不平等,无法充分调动听众的积极性,从而阻碍了演讲活动的顺利开展。本文试图从主体间性的视角,重新阐释演讲过程中演讲者与听众的关系．以此促进演讲活动更好地开展。 相似文献
30.
整体思维是中国传统思维方式之一。它对武术运动的影响，一方面表现为：在整体中构造自己，从而形成了武术动作多样性和多层次性及内外合一的运动特征。另一方面则表现为：在整体中实现自己，它重视动作间的功能联系，通过内在的“连”与“合”，使动作在和谐中形成一个完整的整体。进一步而言，在运动中无论是构造动作还是完成动作，都体现出思维的整体性特征。 相似文献