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81.
廖军 《广东教育学院学报》2004,(Z1)
采用《学习适应性测验》(AAT测验)对深圳市北京师范大学南山附属中学及宝安区海滨中学的162名初一新生进行测查。结果表明:深圳特区初一新生的学习适应性情况不容乐观,尤其表现在学习态度、学习技术、学习方式方面;在学习内容进行接收和处理的方式上呈现出集中趋势;大部分学生对自己学习的成败能做出较客观的归因,且对自己的学习持中等水平的要求。 相似文献
82.
李满 《江西教育学院学报》2004,25(2):66-72
中国古典美学中的感兴说指的是艺术创作中的灵感兴发现象。与西方文艺理论中的灵感说大不相同,它包括五个方面。其一,灵感兴发的神秘源泉:体道通神;其二,灵感兴发的诱因和物质载体:自然万物;其三,灵感兴发的主体状态:葆真全性,回归自然;其四,灵感兴发的主观条件:凝神、妙悟;其五,灵感兴发的本质涵义:天人感应天人合一。所有这五个方面,无不基于道家和禅宗哲学思想。 相似文献
83.
现行中学开设有很多门课程。这种设置往往是为了研究的需要而人为地分割的，但是现实生活中存在大量的现象并不是哪一门学科能解决的，常常是综合的，如环境问题，社区规划，这需要几门分科的综合应用，而数学建模正体现了这种综合性。 相似文献
84.
李娜 《沈阳体育学院学报》2016,(4):66-72
基于计划行为理论探讨主观规范、知觉行为控制、观赛态度和观赛意向如何影响球迷的现场观赛。采用问卷调查法和数理统计法对707名球迷进行调查,并验证假设模型。结果显示:观赛态度、主观规范、知觉行为控制对观赛意向均有正向预测作用,且主观规范的预测作用最强;主观规范、知觉行为控制和观赛意向对球迷现场观赛具有正向预测作用。 相似文献
85.
《体育与科学》2016,(6):27-39
以江苏省问卷调查数据为基础,对体育参与和公众幸福感的关系及其影响机制进行了实证研究。统计分析发现:(1)体育参与能显著提升国民幸福感。体育参与,更重要的是与他人一起参与体育活动,或长期坚持适当的体育参与活动,可以促进个体对幸福的积极体验。此外,体育参与的"健康动机"和"社交动机"是驱动个体参与体育活动的强大动力和趋力,能够满足个体"健康"需求和"社交"的需求,从而降低焦虑与紧张感,提升其积极的幸福体验;(2)健康、社会资本和公共体育服务是影响体育参与和个体主观幸福感关系的重要机制。因此,如何在政策层面提升公众体育参与水平从而更好发挥体育促进国民的积极幸福体验的作用是未来重要的努力方向。 相似文献
86.
高校科技管理机构是高校为贯彻党的科技方针，实现共同科技目标，完成科技任务，按照一定的原则而组成的重要组织机构。这个机构的设置是否合理，是高校进行科学有效管理的前提。近年来，高校科技管理人员就高校科技管理机构的模式进行了广泛深入的研究和探讨， 相似文献
87.
浅析幼儿教师职业幸福感 总被引：1，自引：0，他引：1
一、什么是幼儿教师职业幸福感对于幸福,不同的人有不同的解释。有人说拥有物质财富是幸福,有人说生活快乐是幸福,有人说心想事成是幸福……《现代汉语词典》对“幸福”的解释为:使人心情舒畅的境遇和生活。马克思则认为,“幸福”是人的目的性自由实现时的一种主体生存状态,幸福感则是对这种生存状态的主观感受,表现为精神上获得了满足感。综合此两种解释,幸福可以理解为人们在物质生活和精神生活中,由于生活、境遇称心如意,由于实现了自己的理想和目标而引起的精神满足,而幸福感则是对这种精神满足的主观感受。那么,幼儿教师的职业幸福感就… 相似文献
88.
高职教育就业导向中的适应性问题研究 总被引：8，自引：0，他引：8
高职教育就是就业教育;就业导向是其具体体现。对此,要解决就业导向中的适应性问题,即针对性与适应性关系,即就业竞争力与人力发展后劲关系问题,必须着力于两大关键性问题:实行“订单培养”是有效途径;全面准确把握就业能力是根本基础。同时要倾力构建“技术应用学科”课程体系,切实保障就业导向中的适应性问题的落实。 相似文献
89.
新教师初入职的时期是其发展的关键期,他们的个人主观需要是其专业发展的原动力,而其角色的定位则是他们专业发展的关键环节。因此,如何合理满足新教师的主观需要,如何立足于促进新教师专业角色的及时定位,来促使新教师顺利度过专业成长的适应期,就成了急需解决的问题。 相似文献
90.
互联网时代的到来为涵化理论赋予了新的含义.涵化理论在目前的互联网传播环境中依然存在,但互联网的特点使得涵化理论发生了一些变化,主要是对受众的单向线性影响变为了受众与媒介的双向互动.受众在互联网传播环境中通过积极参与和互动,以一种前所未有的主动行为接受着互联网话语的教化和培养,这些行为和因素都在影响着涵化理论在互联网环境下的理论框架及效果评价,也影响我们对互联网受众的认知与价值发现. 相似文献