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991.
葛震宇 《中小学作文教学(小学版)》2011,(26)
高职教育的课程和教学模式在每个时期都有所不同,是随着社会发展不断改革的。课程是学校人才培养模式的核心要素和中心环节,教无定法是对教学过程变幻莫测的一种形容,如何将训练学生技能与讲授传统知识在有限的教学资源下有机结合等问题,已经成为了摆在我们面前的急需解决的重大课题。 相似文献
992.
公平与效率的含义及其关系 所谓公平，从经济意义上讲，即它应该是制度、规则和习惯上的公正、合理和有效。它的核心内容应包括：第一，产权是否充分明晰界定，每个人的财产占有关系是否平等；第二，资源配置机制是否有效．激励和决策机制是否均衡、公正和有效；第三，由伦理、道德、文化模式形成的习惯是否有助于提高公平。所谓效率，从经济意义上讲是指资源配置上实现了最大价值。这里一般是指经济活动中所消耗的劳动量与所获得的劳动成果的比较。即在投入既定的前提下产出最大，在产出既定的前提下投入最小。 相似文献
993.
994.
995.
996.
997.
分析高职园林工程技术专业存在的问题，探索教学改革和创新的方法，密切产学研关系。从而形成了较鲜明的办学特色。 相似文献
998.
999.
构建以专业群为基点的多功能校企合作体 总被引：2，自引：0，他引：2
经过近30年的实践探索,尤其是本世纪初以来的创新实践,高职教育以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合发展道路的办学方向已非常明确,推进校企合作办学、构建工学结合的人才培养模式快速深入人心。然而,如何进一步创新思路、探索实践,推动校企合作从宏观框架走向微观操作,从单一目标走向复合功能,从简单叠加走向综合互动,仍然是摆在各个高职院校面前的紧迫课题。 相似文献
1000.
《四川工程职业技术学院学报》2017,(2):46-50
为适应我国铁路快速发展及徐州都市圈建设对高铁与城市轨道车辆人才的需求,我校适时成功申报建设车辆工程专业。依据学校的办学定位,经过广泛调研,分析了国内车辆工程专业人才培养模式的研究现状,制定了车辆工程专业的"352"分类分型人才培养方案,培养30%的拔尖创新型人才、50%的复合应用型人才、20%的国际化人才。设置了详细的专业教学计划、人格素养培养计划、实践教学计划及科研创新训练计划。依据学校"352"分类分型培养目标,设置公有专业选修模块及3个不同的选修课模块实现分类分型培养。 相似文献