要正确认识和把握教学中的对话     

李宾  孙启民 《小学青年教师》2005,(11):50-50

既然把阅读教学定位为一种对话,那么对话就必须有一个明确的话题,就应该围绕着这个话题来开展.对话的一方是本,而本主要是由教材编写根据一定的编辑意图提供的一篇篇章,即课.所以,阅读教学中与本对话,认真而深入地阅读课本身当然是最基本的前提了.只有认真、深入地阅读课了,才能和本有“共同语言”,才能形成对话.反之,只是囫囵吞枣读过章了,知道章的大概内容了,而没去咀嚼,没去深究,也是没法形成对话的,或说没法形成有意义的、有价值的对话.  相似文献   

外科手术学基础课程教学改革与实践研究     

《教育教学论坛》2016,(43)

外科学教研室通过拍摄示教片和编写配套的实验教材,对课程教学内容、方法和考核体系进行了改革,反复实践、优化该方案,以期获得最佳的教学模式,从而不断提高该课程的教学满意度和学生的临床能力。  相似文献   

谁有资格编教材     

信力建 《教育》2007,(10S):35-35

教材编制应该由一个有广泛公信力、较高学术水平、门类齐全的学者等各界精英组成的专门委员会来进行，而不能成为教育部门的独门“炮制”，更不能忽视教师与学生的话语权，应让他们更多地参与。[第一段]  相似文献   

优化问题表征,提升“阅读与理解”能力——对解决问题“阅读与理解”板块的思考与实践     

倪惠娟 《新教育(海南)》2016,(5):15-16

新人教版教材在"解决问题"的编写中,新增了"阅读与理解"和"回顾与反思"两大板块。笔者着重研究了"阅读与理解"这一板块,并进行了长期的实践与探索,总结出"三三三模式",即"三步推进、三环相扣、三种策略",来优化问题表征,提升学生"阅读与理解"能力,并取得了良好效果。  相似文献   

普通高中课程标准实验教科书·数学（B版）简介     

《中学数学月刊》2005,(7):6-10

本套教材编写的总体目标是:根据教育部颁布的<普通高中数学课程标准(实验)>(以下简称<课程标准>),力求编写一套具有科学性、基础性、选择性,并具有一定算法特色的高中数学教科书.  相似文献   

让学生积极参与语文学习实践     

尚宏勤  王金荣 《湖北教育》2001,(13):39-39

  相似文献   

办教育要有"节约意识"     

辛冬妹 《教育与职业》2007,(1):79-79

教材循环使用,曾在一些地方的民间有所实现.但因为没有公开性的支持,所以,这股民间流动并没能走多远,甚至是没能走得通.因为,到了新学期,学生没有理由不接受学校派发的新书,即使有个别学生要求不用新书,但学校的收费还是不能改变.所以,学生必须使用新书.  相似文献   

2006年高考导数题分类探析     

何国强 《中学理科》2007,(5):28-29

近年来，高中数学删掉了一些繁琐的、应用性不强的内容，新增一些应用性很强的内容（比如：向量、导数、概率），导数进入中学数学教材之后，给传统的中学数学带来了生机与活力，为中学数学问题（如函数问题、不等式问题、解析几何问题等）的研究提供了新的视角、新的方法、新的途径，拓宽了高考的命题空间．因此导数成了近年来高考重点考查的基础知识．以导数为背景或依托的试题，虽然有易有难，但总是紧贴导数基础知识（导数的概念和几何意义、求导公式和法则）和导数的简单应用（求函数的单调区间、函数的极值、最值等），在导数的考查过程中力求结合应用问题来考查．随着改革的深入，2006年高考中，导数已经由往年高考中解决问题时的辅助工具变为分析和解决问题时必不可少的工具．相信2007年的高考，导数仍然是一个热点．  相似文献   

商榷五四制初中数学教材中存在的问题及建议     

王志进  蒋红华  丁选东 《中学数学杂志》2007,(3):10-14

本文是笔者根据新教材使用情况的调查研究整理而成的．文中商榷了新教材中存在的六个方面的问题并提出了相关的建议，供参季  相似文献   

上海师范大学第一附属小学(封面学校简介)     

《现代教学》2016,(Z1):3

上海师范大学第一附属小学现有39个教学班,一千六百多名学生,是上海师范大学的教育实验基地、上海市中小学课程教材改革研究基地。该校以"优化适合每一个学生终身发展的教育之路"为宗旨,确立"每个梦想,值得灌溉;每个孩子,都是未来"的办学理念和"开放、多元、独特、自信"的培养目标,充分发掘了学生的多元潜能。近几年,该校结合办学特色,不断完善与创建新的校本课程体系,有美文阅读课程、CCA课程、足球课程、武术课程及神手飞  相似文献