全文获取类型
| 收费全文 | 789篇 |
| 免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 654篇 |
| 科学研究 | 23篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 8篇 |
| 综合类 | 24篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 76篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 3篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 4篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 5篇 |
| 2016年 | 16篇 |
| 2015年 | 25篇 |
| 2014年 | 61篇 |
| 2013年 | 57篇 |
| 2012年 | 64篇 |
| 2011年 | 75篇 |
| 2010年 | 55篇 |
| 2009年 | 40篇 |
| 2008年 | 88篇 |
| 2007年 | 31篇 |
| 2006年 | 46篇 |
| 2005年 | 23篇 |
| 2004年 | 33篇 |
| 2003年 | 47篇 |
| 2002年 | 22篇 |
| 2001年 | 29篇 |
| 2000年 | 17篇 |
| 1999年 | 9篇 |
| 1998年 | 6篇 |
| 1997年 | 6篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1984年 | 1篇 |
排序方式： 共有790条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
62.
郭喜斌 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):108-108
1．编演课本剧使学生学习语文变被动为主动。改编剧本有一系列的问题都需要学生去思考，需要学生认真阅读课文后才能解决问题。戏剧的有关知识学生必须主动去学习。把记叙性文章改编为戏剧，要有扎实的语文基础知识。表演时读音要准确，对话要与人物性格相符合。编演过程是学生主动学习语文的过程，也是训练得到提高的过程。改编是一种创造，表演更是一种创造。每个学生在课文的阅读理解中都有自己独特的体会。改编后进入表演，个人的创造性发挥达到巅峰，围绕剧情的推进和人物性格的表现，动作、表情、对话都达到高度的个性化。学生把台上形象与自己创造的形象对比并交流成果，以提高语文水平。 相似文献
63.
吕勋华 《陕西广播电视大学学报》2001,3(1):81-81,14
每每讲到张爱玲的《封锁》,就想起那个比喻“电车轨道像两条光莹莹的,水里钻出来的曲蟮,抽长了,又缩短了;抽长了,又缩短了,就这么往前移──”。这句话总提醒着我,让我对生活多一层警醒。《封锁》要写的其实不是封锁时的故事,她要写的,她真想表现的是“封锁”外的那些东西,那些细节,而封锁中的故事,不过是个陪衬。封锁了,电车里的一群人中,“零零落落也有人说句把话”,有人“下结论道:‘总而言之,他别的毛病没有,就吃亏在不会做人。’另一个鼻子里哼了一声,冷笑道:‘说他不会做人,他把上头敷衍得挺好的呢,’”又有“长得颇像兄妹的中年夫妇… 相似文献
64.
隋晓蕾 《泉州师范学院学报》2008,26(5):87-90
人际功能是系统功能语言学的元功能之一,它在文体学研究中的地位越来越显著。以《简·爱》为例,运用人际功能理论尝试着分析小说文本中的人物性格特征,通过对语气、情态及评价三个方面的分析,得出第一人称、隐喻式及评价手段能从不同的侧面反映小说人物的思想感情的结论。 相似文献
65.
Forrest Gump话语特点的语用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
文章截取影片《阿甘正传》中的几段对白,依据Grice的会话合作原则和会话含意等理论分析其语言结构．体现台词对人物性格的刻画．揭示语言是人类展现性格特征的方式之一。 相似文献
66.
一、作品及主要人物介绍1.1《献给爱米丽的玫瑰》中的爱米丽威廉·福克纳（William Faulkner,1897-1962）美国小说家。爱米丽是其短篇小说《献给爱米丽的玫瑰》中的主要人物也是一个悲剧人物。爱米丽的父亲为自恃门第固守这旧世家的傲慢自大而赶走了所有有意于自己女儿的年轻人。 相似文献
67.
68.
69.
70.
倪艳笑 《牡丹江教育学院学报》2008,(5)
通过《庭院深深》与《简·爱》两个文本的对读以及简·爱和含烟两个人物形象的比较,具体地阐释了中西方不同的文化背景和价值观念以及由此形成的不同的爱情现和婚姻观,以期深入透彻地理解和把握中西文化的不同,更好地促进中西文化的交流。 相似文献