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981.
日本地震之后涌现出许多令人感动的场面,日本人“临震不乱”的自律行为给人带来的震撼不亚于地震本身。世人对“秩序日本”、“自律国民”表现出高度的赞叹。让我们从小培养宝宝的自律意识与自律习惯。 相似文献
982.
孟四清 《天津市教科院学报》2011,(4):52-54
问题行为在中学生中普遍存在。通过开放性调查、专家认证等环节,构建中学生问题行为的维度,学习问题、内向性问题、外向性问题和特殊问题,共四个维度十三个因子,据此编制中学生问题行为自评量表。通过对1797名中学生的测量结果表明,中学生问题行为自评量表维度及其成分具有较好的信度与效度。 相似文献
983.
王海霞 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10):11-11
一、深入理解课外阅读的内涵与重要性课外阅读,狭义上这就是学生在课堂之外自主阅读文学作品的一个自主行为。但这个行为的内在含义是学生运用课堂所学的语文基本知识,带着个人的思想感情、憎恶喜好独立阅读文学作品。 相似文献
984.
陈书生 《小作家选刊(小学)》2011,(5):53-53
体育的原始属性本是一项玩耍取乐的活动,参与行为具有明显的松散性和自由度．这一特征正好迎合了青少年学生喜欢运动,不受约束的心理特点。而体育课是指令性的教学活动,教师对教学的全过程全方位就要进行合理调控。 相似文献
985.
唐剑 《小作家选刊(小学)》2011,(5):113-113
《体育与健康新课程标准》要求“以健康第一”、“以人为本”、“以学生为主体”,充分发展学生个性,培养学生终身体育锻炼习惯。那么如何发展学生个性,这是我们都在探索讨论的课题,我在多年的高中体育教育过程中也不断探索、思考和实践,在实践中也取得了一定成效,也总结了一点经验。在此就谈出来和大家共同探讨。 相似文献
986.
覃智军 《小作家选刊(小学)》2011,(11):174-175
长期以来,传统的阅读教学过程中,教师统一的要求,划一的指导压抑了学生个性的发展,忽视了学生的个性差异和学习潜能,使得阅读教学缺乏灵动与生气。《语文课程标准》指出：“闭读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和检验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 相似文献
987.
幽默语言是人们日常生活中经常采用的一种语言交际形式。本文试用言语行为的基本理论来分析中国英语学习者（EFL）和以英语为母语的人（NS）交谈时因误解而产生的幽默,旨在探求语用规则和幽默之间的关系,以便对英语幽默有更好的理解和应运,进而促进我们的英语学习。 相似文献
988.
娄永涛 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):42-43
原因自由行为理论是刑法学中一个复杂的问题,对于原因自由行为的行为构造,进行分析。结合行为与责任同在原则的新的理解,对于原因自由行为的可罚性进行再次的思考。 相似文献
989.
廖秋荣 《柳州职业技术学院学报》2011,11(1):90-93
图书馆数字化发展,使数据挖掘技术在读者借阅行为分析方面得到了广泛使用。利用图书馆的借阅数据及调查结果,可形成一个关于读者需求的数据仓库,挖掘出读者需求的规则和模式,提取出有价值的内在信息,以便为图书馆建设服务。 相似文献
990.