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段班响 《第二课堂(小学)》2008,(9):67-71
【行业分析】天灾人祸听上去遥远,但天有不测风云,人有旦夕祸福,年初南方的特大冰雪灾害、"4·28"胶济铁路撞车事故,以及"5·12"汶川大地震,给人民的生命财产造成了极大损 相似文献
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《保险学》课程案例教学的实践与探析 总被引：1，自引：0，他引：1
张艳芹 《中国科教创新导刊》2008,(10):51-52
保险学案例教学可以使教学变得生动、有趣,可以培养学生分析问题、解决问题的能力,可以提高老师的知识和教学水平。本文结合作者自己在《保险学》案例教学方面的实际经验,阐述了《保险学》实施案例教学的必要性以及应注意的问题。 相似文献
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李亚青 《江苏经贸职业技术学院学报》2023,(5):79-81
课程思政建设是全面落实立德树人根本任务的战略举措,专业课程是高校课程思政的主要阵地。基于保险学专业课程“财产保险”的思政研究与实践,提出“四多一线”课程思政设计方案,以期为保险学专业课程思政实践提供启示。 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2021,(15)
结合地方经济发展需要探讨了保险学专业发展前景,以辽宁对外经贸学院为例,从人才培养模式错位优势和建设保险学专业的意义两方面分析了民办院校保险学专业建设的必要性,对民办院校保险学专业建设过程中存在的师资队伍结构,专业带头人水平和教育模式等方面瓶颈问题作了深入探讨,并提出了"进可攻,退可守"师资队伍建设方案,在金融学专业师资队伍基础上培育保险学专业的基础师资,阶梯型、递进型引进高学历人才完善学历结构,人才培养目标的设置采用适应行业发展需求以产出为导向的教育模式等可行性建议。 相似文献
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本文调查了某高校学院校《保险学》案例教学的现状。调查结果显示：教师要注意精选案例并且要从多个角度去分析,要善于启发学生去思考,学生也应积极主动发言。 相似文献
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互联网的蓬勃发展改善了高职院校的教学条件,也为金融教学提出了新的要求。以保险学课程为例,从目前学科设置和教学实践中的问题入手,分析互联网时代保险课程模式和评价制度的改革需求,结合教学实例,提出关于课程建设的几点思考,并基于教育心理学理论,探讨激励性考核机制的创新方式。 相似文献
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常素萍 《湖北大学成人教育学院学报》2005,23(1):59-61
作为金融学本科专业的一门重要必修课程——“保险学”，设置该课程的目的要求就是要使学生比较广泛、系统地理解保险的基本理论和基本知识，初步掌握保险业经营的具体原则和方法，培养和提高正确分析和解决保险经营管理中可能遇到的问题的能力。怎样才能学好这门课程呢?笔者认为把握教材脉络、了解教材特点，做到统观全局、突出重点是至关重要的。 相似文献
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李洪民 《天津职业院校联合学报》2007,9(6):51-53
教学效果的好坏、质量的高低,直接影响着学生的专业基本理论水平,关系到学生的业务素质。案例在高职院校《保险学基础》课程教学中具有独特的作用。充分运用案例进行教学,是提高学生分析和解决问题能力的有效途径,也是《保险学基础》课程的重要教学方法之一。 相似文献
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