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当代大学生对幸福的理解普遍存在着一些认知偏差,如拜金倾向、过于渴求结果、被动享受、漠视集体等,要纠正这些偏差,关键在于大学生的自我修炼。为此,大学生要在重视精神追求、加强实践锻炼、发挥主观能动性、关注集体利益等方面努力,提升自身的幸福感。 相似文献
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彼得·圣吉学习型组织模式的基本要义有思想路径、终极价值关怀、团队核心学习能力,修炼方法有系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习及它们之间的内在逻辑,而修炼方法的掌握需要经历实践演练、原则理念、精神实质三个必经阶段,需要结构影响行为、杠杆解、创造性张力与情感张力等原则来指引.作为一种持续的学习实践,彼得·圣吉学习型组织模式没有终极目标和一成不变的学习形态,需要在实践中去反思,去寻找促进团队及成员进步的人性、高效、实用的办法. 相似文献
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德倩旺姆 《康定民族师范高等专科学校学报》2015,(4)
扎顿?阿旺格桑丹贝坚赞是清代康区著名的僧人,本文阐述了他毕生为了自己的信念,故天将降大任于是人也,苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,最终修成正果,在讲、辩、著三个方面取得了巨大成就,赢得了善男信女们的虔诚信仰和崇敬。 相似文献
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教师魅力修炼应通过“调查、反思、读书、交流、纠错、重塑”的过程进行,教师魅力修炼的核心是教师的人格魅力修炼,每一位教师都可以成长为有个性魅力的教师。 相似文献
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动作示范技能是体育教师必须掌握的教学技能之一,体育教师要想提高课堂教学效率,必须熟练掌握此项技能。笔者认为“回顾动作示范技能的相关理论知识,务实理论基础;自我锤炼,提高动作技术质量;获得反馈,及时调整;加强总结反思,扬长避短;加强交流,取长补短”是修炼好动作示范技能的五大策略。 相似文献
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