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101.
王琪 《渭南师范学院学报》1999,(1)
《孙膑兵法》未经后人染指,较真实地反映了战国时期的语言事实,体现先秦时期的语言发展规律。《孙膑兵法》被动句的表示法反映了战国时期被动表示法的特点及其变化,标志着先秦时期语法发展变化的趋势 相似文献
102.
103.
在中国革命战争的历史条件下,以毛泽东为首的中国共产党人不但在战争实践中充分运用了古兵法,而且在马克思主义理论指导和实践创新的基础上,推动了兵学之魂(兵学主要精神)的再造。其中,理念和信仰是兵学之魂的导向和牵引,谋略和智慧是兵学之魂的主体体现,而理性与哲理则是兵学之魂的深厚根基。这三者融而为一,共同形成了集中体现兵学主要精神的深层次文化心理结构。 相似文献
104.
105.
中国古代军事文化与武术文化有许多融合的地方,其中在战术思想方面尤为突出。通过对兵书中的战术思想进行归纳,并与武术技击战术进行比较,认为其共通的战术规律依次为：知彼知己、因敌而变、扬长避短、避实击虚。 相似文献
106.
《滨州学院学报》2018,(3):5-11
吴如嵩先生结合自身半个多世纪研究中国古代军事和古代兵法的经历,提出学习《孙子兵法》和中国古代兵法,要"从小径入,从大道出",实现"一经通,百经毕"。学习并精通《孙子兵法》这部兵学圣典,要围绕其战略思想去深入研究,把其放在整个中国历史长河中去考察,认清其承上启下的历史联系,弄清其时代特点,对其进行批判继承,反对对其误读和曲解,从而正确分析评价其学术价值和历史地位,真正弘扬中华民族优秀文化遗产。学习和研究中国古代兵法,就需要先精通《孙子兵法》:一是要读透其修辞韵律、兵学体系、概念范畴与辩证法三个层次,二是神解概念范畴则是学习的要诀,三是要坚持理论和实践的结合,这也是最重要的。 相似文献
107.
<正>Thirty-Six Stratagems中国古代兵法中的"三十六计"可谓是家喻户晓,但不一定每个人都知道究竟是指哪些,下面我们就来看看中英对照的"三十六计"吧! 相似文献
108.
109.
蒋薇 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
有人说,一堂成功的数学课就是一场漂亮的战斗,即是战斗,就不能不讲究战略战术.闲暇阅读《三十六计》,在感叹古人非凡智慧的同时,深受启发:他山之石,可以攻玉.于是,我试着将我国古代兵法的精华三十六计用于数学课堂教学中,不料竟收到出奇制胜的效果. 相似文献
110.
和万玮老师的初次接触是在白鹿洞论坛，以后又在其他的一些国内知名教育教学论坛上和他有所接触，但交流很少，对万老师留下深刻印象是在他写出了《平和教育智囊系列》以后，我的个人网站——“班主任在线”转载了他的这一系列文章。《班主任兵法》出版后，我有幸得到了万老师的赠书，一口气读完，回味无穷。 相似文献