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教书育人是教师的天职,培养学生求知、做人,永远是教育的共同主题.作为班主任在教育教学实践中常会遇到这样的情形:不少班主任为学生呕心沥血,却得不到学生的理解、尊重和欢迎.怎样教育正在走向成熟,从心理到思想都尚未定型的他们,实在是任重而道远.本文试从心理学的角度谈点粗浅的认识. 相似文献
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妮妮 《中华活页文选(初中版)》2013,(7):48
横向一、清代宫廷盛宴,历史上著名的饮食大宴。二、宋代诗人杨万里《晓出净慈寺送林子方》中"接天莲叶无穷碧"下句。三、唐代诗人白居易《新乐府》组诗中的一首。四、成语。古代兵法中的阵名,现常比喻事物繁多,变化莫测。五、《水浒传》中绰号"小旋风"的梁山好汉。六、《水浒传》中梁山第五把交椅,三十六天罡中的天勇星。七、一部国产动画片,主要出场人 相似文献
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《吴子兵法》的军事思想主要包括战争观、治军思想、作战思想三个方面.《吴子兵法》的战争观主要包括“内修文德”与“外治武备”相结合的战争准备论,“五因”的战争起源论和“五兵”的战争性质论;治军思想主要包括“简募良才”的建军思想,“教戒为先”的教育训练思想和“以治为胜”的管理思想;作战思想主要包括“审敌虚实”的料敌思想,“趋其危”的避实击虚思想和“因形用权”的灵活应变思想. 相似文献
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《孙膑兵法》的历史地位,因其书曾失传千余年而为后人所忽视.《史记·孙子吴起列传》表明,孙膑是《孙子兵法》十三篇的真正修订者、践行者、传播者.《汉书·艺文志》表明,经三次收集古兵书和连续20年的校理,《齐孙子》被列为兵权谋第二位,是历史的公正裁定.银雀山汉简《孙膑兵法》表明,齐孙子对吴孙子基本理论的继承和发展,前无古人,后无来者,是一位真正继往开来的兵家亚圣. 相似文献
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《孙膑兵法.势备》既是一篇阐述兵学理论的经典,又是传承创新的精华。《势备》以宝剑、弓弩、舟车、长兵为喻,阐述作战指挥中阵、势、变、权四原则的重要性。剑、弓、舟、兵是其语言的外壳,阵、势、变、权是其理论内核,造势、蓄势、任势、用势是其理论精髓。 相似文献
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韩斐 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(10):86-89
作者简介：万玮,上海平和双语学校教师,“新生代实战派教育专家”。1996年毕业于复旦大学数学系,2006年上海教育年度十大人物,浦东新区社会事业系统十大杰出青年,被誉为全国三大名班主任之一。2004年出版《班主任兵法》,该书旋即登上全国各地畅销书排行榜,在广大教师和家长中引起强烈轰动。 相似文献
100.
《孙膑兵法》中体现出以慎战为理论基础、以富国为物质基础、以常备不懈为战略意图、以质量建军为核心内容的精兵思想。这些思想继承了孙武军事思想精髓并有所创新和发展,且对后世军事思想的发展产生了一定的影响,因而在中国古代军事思想史上占有重要地位;从军事思想的研究价值来看,这些思想对当今国防和军队建设具有重要的指导和借鉴意义。 相似文献