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养育事件是幼儿园教师在专业成长道路上经历的关键事件之一,由此可能带来的消极影响困扰着很多教师.幼儿园教师作为专业成长的主体,在任何时候都应明确自己的"主人"角色,把握自己的专业成长路向.幼儿园教师可尝试从自我认识、自我规划、自我援助三个方面掌握自我发展策略. 相似文献
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华爱华 《华东师范大学学报(教育科学版)》2009,27(2):47-51
在促进婴幼儿早期发展的过程中,"教"与"养"两种抚育行为构成了一对重要的关系,直接关系到婴幼儿身体发育和心理发展之间的相辅相成.早期的身心相依,决定了教与养合一,养的过程客观上渗透了教,但却是一个"无意教"的过程.处理教与养的关系,就是要使无意的教变为自觉的教,而不是刻意的教,是以养融教. 相似文献
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