中学生作文非智力因素研究     

葛运芳 《教师》2013,(16):64-64

写作活动是艰苦的创造性劳动,学生除了要掌握必要的写作知识、写作技巧之外,更重要的是使非智力因素得到相应的发展。因此,要提高学生的写作水平,就要重视写作的智力训练,研究学生写作心理活动的规律,重视学生非智力因素的发展。1.动机是有效写作过程的重要条件动机是激励和维持人的行动,并将使行动导向某一目标,以满足个体某种需要的内部动因。正确的学习动机是有效学习的重要条件,要成功地进行写作教学,自然离不开写作动机的激发和培养。在作文教学中,组织作文竞赛,激发学生获奖的动机,满足并强化学生希望得到教师肯定的心理等,都可能成为  相似文献   

高中作文立体教学“三坚持”     

吉玮玮 《语文教学之友》2013,(3):47-48

都说高中学生有三怕:一怕周树人、二怕文言文、三怕写作文。作文对于高中学生无疑是个梦魇,每每60分、70分(江苏)的考试作文,一般也只能拿个40多分,平时练习了很多、也看了很多高考满分作文、优秀佳作等,一到考试发现该拿几分还是几分。于是,不少高中生的感觉就是,作文更多靠天赋,久而久之也就无所谓了。其实,高中老师更怕  相似文献   

让我们在教育的路上学会等待     

易新琴 《语文教学之友》2013,(5):39-41

当下,许多语文教师最头痛的是评改作文。因为大多学生习作,语言无味,内容空洞,形式呆板,更不必说有文采了。同样,很多学生最头痛的也是写作文,一听老师布置作文,就唉声叹气,怨声载道,然后就是绞尽脑汁,生拼硬凑,变相抄袭。教师不能放弃作文训练,每天除了备课、上课、改作业以外,全身心地扑在了批改作文上。认真的教  相似文献   

少年月刊杂志社公益活动掠影     

本刊综合 《少年月刊》2013,(18):2

8月24日,由少年月刊杂志社、共青团高陵县委、高陵县图书馆共同举办的"小小作家梦"写作培训会在高陵举行(图1)。陕西省少工委副主任、少年月刊杂志社主编、当代青年杂志社社长陈希学作为本次活动的主讲,为学生们讲授写作知识并与大家互动,回答有关写作及投稿方面的问题。会后,陈希学主编代表杂志社向高陵图书馆捐赠了图书,并将此次讲座的授课费赠予两名贫困学生,希望他们努力学习,追逐自己的梦想(图2-4)。  相似文献   

独立思考出精品     

张学恒 《新闻爱好者》2000,(8):36-37

我算是从事新闻工作时间比较长的新闻工作,由于新闻从业时间较长,又不是科班出身,还总想发一点有分量的新闻,也只好在新闻采访与写作方面下一番苦功夫、笨功夫了：新闻报道是一门实实在在的学问,它有自身应该遵循的规律,没有一定的新闻采访写作知识,没有独立思考、慧眼识珠的能力,凭自己一时的热情,我觉得很难成功。  相似文献   

语文课教学“一课多得”的新思考     

王丽娟 《吉林教育》2000,(7):56-56

小学语文是一门基础学科,高年级的语文课,往往通过一篇课文的学习,使学生不但从字、词、句等方面掌握一定量的基础知识,也从布局谋篇的角度学习了一些写作知识,还对学生进行了朗读训练,同时也使学生受到爱国主义、思想道德、审美教育等等。因此,可以说学习一篇课文的确是一课多得。但是,上述所讲的“多得”多是与本课的语文知识相关,学生得的虽“多”,  相似文献   

基于知识视角的习作教学研究     

石鹭 《小学教学参考》2022,(16):82-84

写作知识是提高学生写作水平、写作能力的基础。只有学生掌握了一定的写作知识,并将其熟练运用到自己的习作之中,才能使自身的写作水平不断提升。小学语文教师应基于写作知识,结合语文教材的编排特点,从描写方法视角、续写知识视角、写景知识视角、叙事知识视角等方面展开教学,培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。  相似文献   

积聚“内功“——新闻工作者如何建立合理的知识结构     

胥传余 《军事记者》2003,(5):34-35

常常听到有的同志抱怨自己思想混沌、文思枯竭,尤其在采访中,新闻敏感不强、分辨能力太差,即使面对重大的新闻事件,也难以判断和捕捉珍贵的新闻价值。于是喟然长叹:“我不是搞新闻的料!”  相似文献   

用“模拟论坛”替代“一周一随笔”的作文教学尝试     

叶琳霄 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(11):32-34

“巧妇难为无米之炊”已成为学生写不出作的经典解释了。缺乏素材，缺乏阅历，缺乏写作知识，学生当然写不出作或写不好作了。这话有道理，但不是真理。小学生写不出作的原因可以如此解释．但是中学生呢？尤其是高中生中仍有一大部分学生一提写作就头疼，每次都随便应付一下，这就难以用“巧妇难为无米之炊”说得通了。缺乏素材在过去或许可以说是重要原因，可现今的社会信息如此发达，且不说各大书店里多如繁星的作辅导书，单说互联网上取之不竭、用之不尽的名人轶事、新闻报道足以让他们有内容可谈。缺乏阅历的言论也站不住脚。十七八岁的孩子，虽说缺少工作经历。但绝不少社会经验，一个个都是古灵精怪，上知天地理，下知鸡毛蒜皮，深请人情世故，知道的未必比成人少。而写作知识更不缺乏，这块内容从小就被老师“唠叨”大。而我们又不需要他们有历史学家的深邃、评论家的老到、作家的敏锐，只是一些习作，他们完全有能力写。所以。学生写不出作的根本原因是他们打心眼里拒写作。  相似文献   

作文教学呼唤程序性的知识     

林一平 《中学语文教学》2005,(4):6-7

众所周知作文教学的目的是培养学生的写作能力,但是合宜的能力是需要适当知识来构建的,可见我们需要讨论的不是要不要写作知识的问题,而是怎样的知识能形成写作能力的问题.  相似文献