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991.
数学问题是数学学科知识点及其内在性质的集中概括和体现,是整个教学内容的核心。思维作为数学学科知识的体操。离不开问题教学。需要数学问题这一有效载体进行铺垫。宋代学者朱熹曾说过：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”教学实践也证明,教师有效运用问题教学法,能够促进学生创造思维的发展,使学生在学习知识的过程中探索知识、掌握技能．从而使学生学会思考、学会学习、学会创造。由此可见,开展问题性教学．已经成为实施有效教学、 相似文献
992.
993.
针对以往学生习作只追求写作技巧和方法,没有学生独特个性的现象,新课程改革要求作文教学要培养学生的写作个性。这就要求教师认清学生是习作的主体,同时还应该认识到学生是有着独特个性的人。只有认识到这一点,才能真正让作文教学回归到人的教学上来。本文通过尊重学生个性,营造宽松和谐的写作氛围,激励自由写作等,分析个性化作文教学的策略。 相似文献
994.
开展初中生社团活动,有力促进了素质教育的推行,但其发展空间受初中生年龄特征所限,与高校社团有所不同。本研究通过对上海一初中生社团师资调整前后的对比研究,论证了可享的专业教师指导是初中生社团的重要发展空间。 相似文献
995.
“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是推动学生学习的有效动力,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说,激发学生学习英语的兴趣是非常重要的,它可以让英语教学达到事半功倍的效果。下面我谈谈怎样在初中英语教学中激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
996.
多年的教学实践告诉我：初中生中,数学学习成绩两极分化的现象较为严重,70%的学生不喜欢上数学课,存在着程度不同的厌倦数学学习的心理问题。在日常教学中,许多数学教师也都抱怨由于“厌学”而后进的学生太多,以致拖了班级的后腿。我就初中生数学学习的心理现状和在数学学习中存在的厌学原因作基本分析,并对消除厌学谈点认识。 相似文献
997.
998.
听说读写四种语文基本能力的培养和训练有助于整体提高学生的语文素养。叶圣陶先生说过。“语文学科不该只用心和眼来学习”。“要在口耳上下功夫”。“口耳”即“听说”,“听说的能力”即“口语交际能力”。随着时代的进步,口语交际活动已经突破了时空的限制,口语交际能力的强弱将在很大程度上影响着人们在社会生活中的发展。因此,对初中生的口语交际能力的培养和提高势在必行,刻不容缓。 相似文献
999.
江苏南京一考生 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(10):43-44
“我的地盘我做主”,“自我做主”是初中生很喜欢的一个话题,切合这个年龄段的孩子的心理。作者提出中心论点后,采用并列式的结构行文,在每段前拟写了分论点,以此来统率素材。 相似文献
1000.
徐斌 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(9):4-7
文静、爱看书、喜欢思考,这就是郑田给我的印象。
三年的时光,郑田从刚进入初中时的小女孩成长为一个睿智的少女。这三年里她荣获全国冰心作文奖一等奖、全国第八届初中生作文大赛一等奖、全国第四届创新作文大赛三等奖等, 相似文献