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41.
冯志军 《山东教育》2020,(10):19-19
随着教育改革的不断深入,家校合作的形态日益凸显。在构建起家庭、学校和社会三位一体教育格局的必要条件基础上,如何把准家校共育的初心,切实发挥其培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的功效,成为一个亟待解决的课题。近年来,德州市陵城区实验小学结合开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动,积极进行了一系列探索、研究与实践,确保家校共育工作取得实质性的成果。  相似文献   
42.
不忘初心     
日本作家大江健三郎,在最近出版的一本书里写了这样一段话:“现在已经到了老人年纪的我,再回到故扎如果遇到小孩子,我应该说些什么话才好呢?”  相似文献   
43.
在党史学习教育中建立完善不忘初心、牢记使命制度和长效机制,有利于高校坚持正确的办学方向,夯实为党育人、为国育才的思想根基。抓实抓深抓好“关键少数”、强化高校基层党组织组织力建设和持续强化全体党员理想信念教育等建设内涵,进一步提出了完善理论学习机制、促进党建工作并全面融入中心工作的机制、创新考核评价机制等建设路径,推动形成高校不忘初心、牢记使命长效机制。  相似文献   
44.
中国共产党百年来践行初心、担当使命的历史,就是持之以恒推进马克思主义中国化的历史。初心使命不仅是中国共产党坚守马克思主义的逻辑起点,而且是马克思主义中国化道路探索的内在指引,彰显出中国共产党人理想信念与使命担当有机结合的精神内涵。就理论逻辑而言,中国共产党的初心使命内蕴于马克思主义中国化的理论成果之中,不仅表征出人民至上、民族本位及理论创新的价值意蕴与思想特质,并通过基于中国共产党实践活动而形成的“革命话语”得以科学阐释。初心使命乃是中国共产党历史活动的根本遵循,决定了马克思主义与中国实际相结合的逻辑进路,并成为通往民族复兴、人民幸福的必由之路。  相似文献   
45.
客家精神中蕴含的党性元素与"不忘初心、牢记使命"主题教育实践的核心要义高度契合,具有党性和人民性的有机统一.探究二者的内涵与关联性,剖析客家精神的党性元素,从主题教育实践视角探究客家精神的转化与融合,为弘扬客家精神,开展创新型"不忘初心,牢记使命"主题教育实践提供全新视角和参考.  相似文献   
46.
47.
传媒从业者的新闻理想伴随着社会环境的变化而发展,其核心本质是永恒的。当下,新媒体的发展给传统媒体带来了极大的冲击,也给新闻从业者的职业规划带来了一丝迷茫,使许多新闻人在"尴尬"的处境中很难将新闻理想抒发出来。本文剖析了新闻理想面临冲击的原因,梳理了新闻理想的发展阶段,界定了融媒体环境下新闻理想的本质内涵,并论证了新闻理想是新闻学教育的基石这一观点。  相似文献   
48.
辽宁科技学院筑梦空间是以习近平总书记关于红色传承教育讲话为指导,以抗战为历史背景,以抗联为主要元素,以辽宁本溪地区为阐释重点,以抗联精神育人为思想文脉,面向辽宁科技学院校内师生和国内外受众建立的,进行理想信念教育的宣传地,也是辽宁科技学院立德树人的第二课堂、实践和创新的展示基地、传承红色基因的重要场所。筑梦空间以近四百平方米的历史浓缩,集中展示了本溪地区抗战抗联,抗联精神内涵,师生艺创作品和我校育人成果四个板块内容,汇集了历史图片、英烈事迹、文物实物、艺术作品、影像资料等综合资源,砥砺参观者不忘初心,牢记使命,铭记历史,筑梦前行!  相似文献   
49.
不忘初心、牢记使命,是贯彻党的十九大精神的重要举措,是党保持永远年轻的重要法宝,是党始终铭记历史的重要力量,是党不断开创未来的重要基础。那么对于我们教育来讲,我们的初心和使命是:教育强国,实现民族伟大复兴;教育为民,创造美好生活;立德树人,培养接班人;以人为本,促进人的全面发展;教育平等,解决教育"不平衡"问题。作为教育工作者,一定要坚定理想信念,做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和传播者。  相似文献   
50.
通过研读《习近平用典》,发现习近平用典典丰意远,凸显了民族文化自信力量;典切情真,彰显了以民为本思想;立典为范,昭示了初心担当意识。习近平用典充分展现了习近平新时代中国特色社会主义思想生命力的源泉——民族文化自信力量,表达了中国共产党人的坚定初心——为中华民族伟大复兴不懈奋斗。  相似文献   
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