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孙中运 《大连教育学院学报》1997,(1)
本文是对《试论古字通假》一文的商榷意见。文章指出对通假例字的误解和对假借概念的错觉，并对古字通假和六书假借字的性质、作用、现状作了对比分析。 相似文献
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好文章是改出来的,可是让学生修改自己的文章容易吗?难!大部分小学生喜欢对同伴的习作横挑鼻子竖挑眼,而对自己总能网开一面,只是把修改停留于语句通顺、别字标点这些表面层上,很少从篇章这个层面上对自己的"大作""大动干戈".经过探究,我采取了迂回策略,先后出了"三招",初步把这些自以为是的"感觉特别好"的学生赶上了修改的"架". 相似文献
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薛克谬 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(1):44-47
《干校六记》的语言字运用，从总体来看是好的，但也存在一定的问题。本从词形、别字、用词等三个方面对此作了一些分析，说明了语言字规范化的必要性。 相似文献
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前些日子，学校组织了一次教师作文比赛，结果令人感慨万千。先不谈措辞的准确、行文的流畅、文章的美感，仅从教师文中白字、别字、错字的数量上就足以让人惊讶。当我用红笔一一圈出，不禁掩卷深思：现今教师到底缺失了什么？ 相似文献
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赵丹 《柳州职业技术学院学报》2013,13(4):53-58
以HSK动态作文语料库作为语料来源,分析并归纳了留学生在汉字习得过程中的别字偏误类型。文章对别字进行了分类归纳得出:别字偏误的类型主要有形近别字、音近别字、异形同音字。本文在分析中又考察得出别字产生的三个方面的原因:汉字文化背景因素、汉字认知心理、汉字自身的特点。 相似文献
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汉语有“九多一少”：字数多（五万多字）,形近字多,同音字多,同音词多,异体字异形词多．多音字多（有的字甚至有八种读音）,字的笔画多（最多的有64笔）,字的义项多,不少词的释义多．由于人们频繁使用电脑,书写汉字的机会越来越少。汉语正遭受着三方面的侵蚀：一是网络语言中出现了大量生造词语;二是“新词酷语”中存在很多不规范现象;三是英语在蒸笼里坐、母语在冰凌上强卜的冷热不均现状。致使许多人对汉语越来越生疏,报刊、书籍和电视屏幕中频频出现别字。该文对编校中容易忽视的别字举了一些实例,并对别字“顽疾”的病因、诊断技巧、治疗方法提出了一些颇有见地的看法。 相似文献
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在学习汉字时，如果读字只读半边，常常就把字读错了，还会被别人笑话为“别字先生”。此外，在学习词组时，我们有时也会犯“望生义”的错误。那么，在英语中会不会遇到类似的问题呢？答案是肯定的，英语中也存在着一些“假朋友”。请看下面的单词： 相似文献