首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   67940篇
  免费   246篇
  国内免费   416篇
教育   55611篇
科学研究   5266篇
各国文化   19篇
体育   804篇
综合类   1864篇
文化理论   102篇
信息传播   4936篇
  2024年   184篇
  2023年   903篇
  2022年   767篇
  2021年   910篇
  2020年   1029篇
  2019年   1227篇
  2018年   527篇
  2017年   955篇
  2016年   1267篇
  2015年   2269篇
  2014年   5250篇
  2013年   4266篇
  2012年   4633篇
  2011年   5352篇
  2010年   4667篇
  2009年   4163篇
  2008年   4378篇
  2007年   3658篇
  2006年   3101篇
  2005年   3118篇
  2004年   3678篇
  2003年   3355篇
  2002年   2457篇
  2001年   2088篇
  2000年   2327篇
  1999年   454篇
  1998年   254篇
  1997年   238篇
  1996年   229篇
  1995年   198篇
  1994年   171篇
  1993年   126篇
  1992年   119篇
  1991年   92篇
  1990年   89篇
  1989年   65篇
  1988年   10篇
  1987年   6篇
  1986年   12篇
  1985年   2篇
  1984年   2篇
  1983年   2篇
  1957年   3篇
  1950年   1篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
82.
实验教学是培养学生创新精神和实践能力的有效途径,是推进学校实施新课程的动力之一。本文阐述了学校开展实验教学的现状,开展理化生实验考核的意义和考核的具体操作。  相似文献   
83.
铜跟硝酸银溶液置换反应实验及机理分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
本文介绍了用摩擦发烫后的粗铜丝分别跟加热后已酸化的硝酸银溶液及很稀的硝酸银溶液进行反应,在短时闻内分别置换出了效果较佳的海绵状晶体银和附着牢固致密且光亮的金属银.并对其沉积的机理进行了讨论。  相似文献   
84.
高中化学教学的重要定量仪器之一——酸式滴定管,是一种准确测量或量取溶液体积的量器。使用时,若用课本上的方法,排除酸式滴定管尖嘴中的气泡,往往初学者很难达到目的,操作相当困难,有时将标准液放完也赶不完尖嘴中的气泡。我在《中国教育技术准备》第76期  相似文献   
85.
迷你制氧     
我校是国家级课改实验区的实验学校 ,九年级学生使用的义务教育新课程标准实验教科书(人教版·化学 )第 33页指出用双氧水制取氧气 ,但未要求具体制取方法。为了挖掘教材潜在的功能 ,笔者组织学生对双氧水催化分解制取氧气的实验装置进行了探究。1 学生部分作品的装置图 (见图 1)图 12 操作要点①分别向A中加入适量 10 %双氧水溶液 ,向B中加入少量二氧化锰粉末。②通过挤压 ,使A中双氧水进入B内 ,反应制出氧气。③用带火星的木条检验。3 优点①所制仪器制作简单、成本低廉、效果明显。②所用材料源于生活中的废弃品或易寻物品 ,有利环…  相似文献   
86.
学校化学实验室的废液问题   总被引:7,自引:0,他引:7  
众多高校、中学的化学实验室每天都在排放的各类成分复杂的污染物,大都未经严格处理便混入了城市下水道管网。这种长期以来缺乏监管的排污行为正以”聚沙成塔”的方式对环境构成潜在威胁。  相似文献   
87.
量子理论的形成与发展除在物理学领域产生了革命性空前影响外,对化学、生物学等一些自然科学学科也产生了巨大影响。不仅如此,其对社会科学也产生了革命性影响。使人们在认识人类社会发展及客观事物变化、对之进行哲学思考时,在一定程度上摆脱了经典物理学背景下决定性因果模式的桎梏。  相似文献   
88.
加强化学教学中的资源教育,对提高学生的科学素养,增强环保意识,联系实际,联系生活,主动探究,确定化学研究的方向有重要意义。  相似文献   
89.
在化学实验教学中对学生进行元认知训练研究表明,元认知训练对学生学习适应性的发展和元认知水平的提高有着极显著的作用。  相似文献   
90.
兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因。良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力。古往今来,许多科学家的发明创造,都是从对某种事物产生兴趣开始的。作为一名化学教师,要用自己热爱科学、热爱劳动的深厚感情时时刻刻感染着学生,用自己的“爱”教育着学生,用多元智力理论思想赏识学生,  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号