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931.
去年11月27日,我有幸加入西吉县中小学骨干教师团队,踏上了进京的列车,参加北京师范大学培训学院承办的中小学班主任高级研修班培训。短短6天的学习,让我感受到北京浓厚的文化氛围,领略了名家学者经天纬地、高屋建瓴的风采,我的思想也得到了一次洗礼。虽谈不上＂深受教育＂,却有一种无尽的思考,让我回味无穷。国家特级教师、全国＂十佳班主任＂万平老师,全国优秀班主任、有＂中国妈妈＂之称的丁榕老师,全国优秀班主任高金英老师,中国德育报社社长张国宏先生,北师大教授钱志亮先生,北师大培训学院院长陈锁明教授…… 相似文献
932.
教无定法但教学有法。本文针对本地区现行冀教版英语教材的教学中存在的问题阐述如何运用TPR教学法有效解决我省初中英语教材的教学问题。 相似文献
933.
基于Bachman和Palmer的任务特点框架,结合听力理解的理论实际和考试大纲对听力理解的要求,作者以《2009年版国际商务英语听力一级听力模拟试题》为对象,提出了内容效度研究评估框架,从语篇输入、预期回答和题项设计等三方面分析,并对模拟试题进行同期效度检验。最后根据研究结果为商务英语听力模拟试题的设计提出建议。 相似文献
934.
认为1949年以来的中国科技期刊,始终在植根本土、融汇世界的矛盾冲突中砥砺前行,推动科技期刊由“效仿移植”走向自力更生的民族自主创新之路;形成立足中国、面向世界的我国原创成果发表的最高学术平台;形成《中国激光》、《地质学报》(英文版)、《清华大学学报》等刊的示范引领。在新时代,应回归科技期刊评价和科技期刊办刊的本真,坚持正确办刊方向,通过深化改革建成世界一流的中国科技期刊体系。 相似文献
935.
一、教学目标分析
《厘米的认识》是学生在一年级上册学习“比长短”,对长、短的概念有了初步认识,并会直观比较一些物体的长短的基础上安排的后继学习内容,是学生进行测量、认识长度单位的起始课,也是后继学习长度单位间进率、图形测量与计算的重要基础。本节课的教学目标是：经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性;认识厘米,体会厘米的实际长度,并能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度;在活动中培养初步的观察、操作能力和估测能力,发展关于“长度”的空间观念。 相似文献
936.
北师大版小学数学六年级下册“比例尺”一课。有这样一道练习题：“在笑笑卧室的平面图上,量得卧室的长是6厘米,宽是4厘米,此图的比例尺为1：100,笑笑卧室的实际面积是多少？”掌握比例尺的意义后．学生很快算出结果。反馈时：A生计算为：6×100=600（厘米）=6（米）, 相似文献
937.
教材是课堂教学的三个基本要素之一,是教师和学生展开教与学活动的主要依据。我们现在所用的是人美版美术教材,具有一定的权威性、科学性、系统性．理所应当成为中小学美术教学的主要资源。因此．熟悉、理解、把握教材是教学的基本保障,也是提高课堂师生有效互动的前提。 相似文献
938.
参与同课异构北师版四年级上册“生活中的负数”第一课时“温度”的教研活动之前,我对部分学生进行了调研：你见过温度计吗？请你描述一下温度计上的刻度;你有没有注意,温度计上有两个“5”,液面处于哪个“5”时, 相似文献
939.
940.
一、引《出塞》,激诗趣
（课前让学生猜名字中带“龙”字的明星,如释小龙、李小龙、成龙,引出明代诗人李攀龙）
师：（出示明代诗人李攀龙的画像）知道他是谁吗？他可是真正的“明星”,因为他用一双慧眼发现了一首唐诗,而且为这首诗写下了感动中国的评语“唐人七绝的压卷之作”,这首诗就是咱们今天要一起学习的《出塞》。（板书课题） 相似文献