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992.
993.
彭世华 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2006,(3):21-24
学前教师教育的学校和专业设置，在一定程度上决定学前教师教育的发展规模、结构、质量和投资效率，而现在的设置标准、程序、结果都不适应学前教师教育发展的需要，必须从调整体制、制定规划、明确标准等方面加强调节。 相似文献
994.
英国伯明翰的小学教师们，通过一系列教学活动，帮助六年级学生建立自尊、自信以及融洽的师生与同学关系，取得了令人满意的效果。其做法包括以下三个方面：首先是选择教室的僻静角落设立一个信箱，教师鼓励每个孩子都给老师写纸条，让他们简要倾诉在学校或家庭生活中遇到的任何烦恼。当然，教师要声明所有纸条内容都不会泄露给别人，并保证要与 相似文献
995.
黄馀睿 《中山大学学报论丛》2002,22(3):285-286
分析隔热材料的性能 ,提出在车身安装蒙皮隔离车外热源 ,在车内发动机上加贴隔热材料 ,采用硬质聚氨脂发泡剂改善车身隔热结构等方法 ,提高客车车身的隔热性能。 相似文献
996.
浅谈高职院校学生心理素质教育 总被引：21，自引：0，他引：21
心理素质是高职院校学生全面素质结构中的一个重要局面，心理健康教育在学生全面素质教育中占有特殊的地位和作用，是促进学生身体健康的基本保证，在社会经济，科技高速发展的今天，实施素质教育成功教育改革和发展的主旋律，因此，加强高职院校学生心理健康教育是一个重要的课题。 相似文献
997.
谢代诚 《福建教育学院学报》2006,(12):74-76
1、前言言语暗示是进行心理词节的重要手段。通过具有暗示性特色的言语影响人的心理状态,使其发生有利练习的思维变化。暗示性的言语不同于日常生活中用于彼此交流思想的口头对话。它声音低沉,含意简明,需要表情语调补充。暗示对话近似独自,需对方心神领会或默认,一般不做口头回答,或只以表情动作示意;多用省略句,形象直观,很少有深层含意,语气结构完整;应用肯定句而不用否定句,可伴以温和,鼓励性语调。言语暗示可分为他人暗示和自我暗示两种形式。他人暗示属于外部口头对话暗示,自我暗示属于自言自语对话或内部自我对话。 相似文献
998.
999.
苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而要师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”心理学认为：情感是人们对客观事物是否符合需要所作出的一种心理反映．任何一种情感都具有信息和调节功能。积极的情感是激励学生学习的内在动力．能够促进学生积极地、主动地、自觉地学习，从而达到理想的学习效果。新课程目标的实现同样离不开情感效应的发挥。 相似文献
1000.
何仁贵 《德阳教育学院学报》2004,18(2):63-63
国务院颁布的《关于努力推进职业教育改革和发展的决定》明确地指出职业教育发展的“四个服务”，即必须为经济结构调整和技术进步服务，必须为促进就业和再就业服务，必须为农业、农村和农民服务，必须为推进西部大开发服务。可见教育在全面建设小康社会中的基础性、先导性和全局性的作用。大家知道：农业的根本出路在于科技，在于教育。因此镇乡成人教育在基本完成扫盲工作后， 相似文献