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陈宏之 《历史教学(高校版)》2013,(2):69-72
一、引言在2012年伦敦奥运会的开幕式表演中,英国工业革命那一幕,就像一场逼真写实的历史情景剧,给我们留下了深刻印象,这也是英国在世界文明历程中留下的最为浓墨重彩的一笔。正如开幕式导演丹尼·博伊尔所言:"有的国家的革命改变了自己的国度,但我们英国人的革 相似文献
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2006年,随着新课程改革的深入和中考改革的推进,历史学科第一次步人了中考的行列,这对改革历史科的教学方式,提高历史科的教学质量是一次很好的机遇,同时也对历史科任课教师提出了更高的要求,形成了新的挑战。 相似文献
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2008年《文科综合考试大纲》与2007年《文科综合考试大纲》相比,从宏观上说变化不大。但历史学科知识考点与2007年相比,有不少增删和表述上的变化,这些变化,势必会在2008年高考历史命题中有所反映。因此,我们在复习过程中,必须关注这些变化内容,并注意对其内容进行适当的研究和整合,预测其命题趋向。 相似文献
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英国中学历史课程改革论析 总被引：1，自引：0，他引：1
《全球教育展望》2006,(4)
20世纪50、60年代,英国学校的历史科出现了"危机"。面对困境,英国的历史教育界人士进行了积极的改革,从变革教学方式入手,进而改革历史课程,乃至探究历史教学之本质。坚持改革数十年,赢得了学生的欢迎和社会的赞同,彻底摆脱了危机,历史课遂成为‘国家课程,值得称道。90年代,英国连续出台了三个历史科国家课程标准,强化了历史课的地位。而历史科国家课程标准中的内容体系诸特点以及历史学业评价理念之发展,对我国的中学历史课程内容体系的构建与历史学业评价亦具有借鉴意义。 相似文献
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新课程是在教师的指导下，学生自主学习、自主发展的活动的总和。教师要正视学生的差异性，珍视学生的独特性，尊重学生不同的个性选择，使每一个学生都能成为全面发展的人。历史科教学，教师应从总体上把握教材的基本结构和发展脉络，重视学生知识结构的转化，将教材中的基本知识结构转化为学生自己的认知结构和学习能力。同时， 相似文献
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笔者有幸参加了2008年河北省高考文科综合历史科的阅卷工作,我们评阅的是文综37题,该题4个小问题共计32分。评阅工作尚未结束时,笔者随机抽样统计了63名考生37题的成绩,平均分为10．87分,得分率37％。其中最高分为21分,最低分为2分,及格人数为8人,及格率为12．7％。评阅工作即将结束时,我们得知37题的平均分约为10．06分。 相似文献
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苏霍姆林斯曾经说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在中学生精神世界尤为重要。”然而,长期以来,“教师讲,学生听,教师问,学生答,教师出题,学生做”的教学模式,使学生总是处于被动状态,学生的积极性和自主性不能充分发挥,思维也得不到很好的发展。就中学历史科教学而言,为了适应课程改革的新形势,把创新教育落到课堂教学中,还学习的主体地位给学生, 相似文献
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三年来，我一直担任初三年级的历史科备课组长，肩负起学校的第一个实验班和三个普通班的历史科教学任务。因此，三年来每一年的中考一结束，我都会了解到一些学生的考试情况，归类起来不外乎这几个方面：时间紧，试题无法完成；材料解析题不懂得如何下手，丢分严重；问答题答题不全面等。学生考试之所以出现此类情况，原因是很多的，我认为其一是学生忽视了开卷考试．平时对历史科的复习功夫不到家，对知识点掌握不牢固，他们认为到考试时才查看课本资料照样可以顺利过关： 相似文献
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2009年9月,香港新学制高中在中四级正式实施。新学制打破了传统“文、理、商”分流的局面．已得到香港社会各界的广泛支持。随着新学制高中的全面推进和实施。香港中学文凭考试将逐步取代中学会考和高级程度会考,首届香港中学文凭考试已于2012年举行。 相似文献