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本文通过分析高等师范教育和基础教育在素质教育方面存在的问题,提出了高等师范教育与基础教育进行“双向交流”的六种科学途径,揭示了“双向交流”模式的四个特点,指出了高等师范教育与基础教育“双向交流”的意义在于：密切在高师教育与基础教育的联系,克服高师教育与中学教育中存在的弊端,调动了地方中学参与高师人才培养工作的积极性,充分发挥了高等师范教育的基础教育服务的职能,把培养高师生的教师素质与提高中学教师素质融入一个双向运行的动态系统之中“双向交流”,优势互补,彼此受益。 相似文献
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新课程改革对班主任工作也提出了新的要求,要做好班主任工作应当讲究一定的技巧性和艺术性。面对有思想、有主见的已经是大人的学生,在做工作时,纯粹、简单、粗暴的“压”是不能解决问题的,要解决根本问题,最好的办法是谈心。谈心是一种双向交流的活动。在班主任工作中,教师总是希望通过谈心,沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的,而学生的心理与个性特征是复杂的, 相似文献
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教育的根本任务就在于不断促进人的发展与完善。语文学科工具性、思想性、综合性的特点,使语文教学在培养学生健康人格,促进学生全面发展方面具有特殊的重要地位。本文论述了如何在语文教学中渗透健康人格教育呢。 相似文献
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翻译家和诗人是杨宪益先生广为人知的两个“头衔”。他1915年生于天津,1934年赴英国,就读于牛津大学。1940年与未婚妻、牛津大学同学英国姑娘戴乃迭回到战火纷飞的中国。半个多世纪里,夫妇二人联袂将中国史学、文学名著《资治通鉴》《红楼梦》《儒林外史》《长生殿》《楚辞》等译成英文,同时完成了荷马史诗、古希腊戏剧等外国名著的中译本,为促进中外文化双向交流作出了卓越的贡献。晚年,他的“打油诗”,“一是朴素清新的俏皮,二是沉痛伤心的笑谑”（黄苗子《说杨诗》）,更为读者击节称赞。 相似文献
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