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71.
正在日常班级管理中,教育契机是经常出现的,它可遇不可求。对班主任而言,应当把握好教育契机,使其发挥教育价值。自从我校把"责任教育"作为课题进行研究之后,我在班级管理中,不时捕捉教育契机,强化学生的责任感。在第十周的班会课上,我像往常一样给出一定的时间让学生代表和班干部代表总结上一周的班  相似文献   
72.
思维方式是人们在一定的观念、知识和方法的基础上形成的思维过程中的思维形式、思维方法和思维程序的总和。它是不可操作的,但它却每时每刻都在制约和影响着人们的思想和行为。思维方式一旦出现问题,就会造成行动上的偏差甚至失误。  相似文献   
73.
一、忌“冷饭重炒”。重“知识重构” “冷饭重炒”式的复习是教师让学生把所学知识点读记一遍,或者以问答形式平铺直叙地一一列举各知识点,然后布置作业让学生一做到底。这样的复习纯属机械的记忆,没有任何的归纳、概括、提炼。似一盘散沙,对思维没有任何的挑战性,许多学生尤其是优等生更是无奈地跟着重复,学习激情荡然无存。  相似文献   
74.
本文主要讨论了Cauchv抽象函数方程解的性质及英应用.  相似文献   
75.
现今重构是文学经典发展的新动向,读者在经典重构中发挥着越来越重要的作用。西方的重构以艺术品质和文本接受的对接完成,而中国的重构却是进行古代文学、外国文学、现代文学经典的重估、重立。无论如何,中西文学经典在当下都面临着新的命运和走向。  相似文献   
76.
包饺子     
春节就快到了,一年一度的小吃节也要随之而来。今天,我们在班主任老师的带领下,提前过小吃节,学习包饺子!开始包饺子了,只见老师右手轻轻地拿起一张饺子皮放到左手,再用右手拿起勺子舀了一勺馅,放在饺子皮上,将饺子皮合拢包住馅,中间对捏了一下,再在左边捏几下,右边捏几下,不一会儿,一个精致小巧的饺子就包好了。我用心记下老师包饺子的手势,  相似文献   
77.
作为深化学术型硕士教育体系改革的一次有力尝试,将翻转课堂引入到教学过程中,结合上海理工大学环境与建筑学院多年的教学实践,从课前准备资料、教学组织形式、工程素质培养和质量评价体系四个方面,对环境催化原理及应用的教学模式进行重构,并阐述了翻转课堂指导环境催化原理及应用教学的可行性分析及其优势,并给出相关的对策及建议,结合课堂实践案例,以期为我国高校实施研究生翻转课堂实践提供借鉴。  相似文献   
78.
程安霞 《文化遗产》2014,(5):137-143
在遗产旅游、产业化、文化消费等一些现代经济因素的刺激下,民间祭祀空间正在从传统的地方性公共信仰空间朝着全球性、全民性的文化展示空间、文化消费空间转变。本文以洛阳关林庙为例,考察了民间祭祀空间的可参观性生产是以地方文化差异性作为生产前提的,其生产过程运用了真实性原则、意义感原则、可读性原则三种策略。同时,游客目光对可参观性生产也产生了重要作用力。  相似文献   
79.
借助网络进行"翻转课堂"的教学,是一个不断个性化、自主性碎片学习和创新性重构学习的过程,这一过程不是一次性完成的,而是循环往复、螺旋上升、永无止境的过程,引导学生逐渐接近事实与真理。教师应从个性化的碎片学习、自主性的碎片学习、创新性的重构学习三个方面进行思考与分析,引发学生学习方式的变革,使学生获得真正的发展。  相似文献   
80.
奶奶家住在一楼,前面有一个小院子。院子不大,却充满了许多生机和乐趣。春天,当和煦的阳光照得人身上暖暖的,我们在小院南面的栅栏边种下几粒丝瓜种子。一场春雨过后,几株嫩苗破土而出,轻轻地抖动着,就开始往栅栏上爬。细细的藤蔓,在风中顽皮地跳舞,东张张,西望望,趁着腰肢还  相似文献   
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