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“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.”这是《语文课程标准》在总目标中提出的要求.它对阅读教学作出了“质”的规定.它明确说明,注重情感体验是阅读教学必须达成的目标之一.事实上,在阅读教学过程中注重学生的情感体验不仅仅是教学的目标之一,而且也是提高教学效率的一种手段.如果教师在阅读教学过程中能创设民主、平等、和谐的学习氛围,引导学生自主地去读、去感悟,就能激起学生的情感体验和心灵共鸣,从而让学生受到情感熏陶,获得思想启迪.下面,笔者就自己教学《为中华之崛起而读书》一文的感受,谈谈在阅读教学中如何通过引导学生进行多维度的感悟来加强学生的情感体验,以让学生得到多层次的提升. 相似文献
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对于中国人民来说,1976年注定是一个特殊的年份。1月8日,周恩来总理去世了,人们感到无比悲痛。诗人柯岩作词、作曲家施光南谱曲的《周总理,你在哪里》,唱出了人们对总理的哀悼和怀念。这一年清明节,广大民众聚集在天安门广场上,打出"深切地怀念周恩来总理"的横幅。这一年的10月6日,中共中央政治局采取断 相似文献
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陈真 《漳州职业大学学报》2000,(4):9-13
周恩来不仅是伟大的马克思主义者，卓越的无产阶级革命家、政治家、军事家，而且是一位翰墨独运、造诣深邃，风格突出，书艺超群的书法家。他的书品和人品一样朴实、严谨、雄健、端庄、潇洒、平和、简净。其书法笔力道劲，流墨厚实，恢宏凝重、神采飞扬、韵趣浓郁、意境蕴藉，具有神韵美、意象美。周恩来书法艺术活动呈现的特色是：真实抒写历史画卷；笔端注满人间真情；书体创新顺应时代；运笔流墨外柔内刚；注重实用服务公众。刚柔相济、雄秀并举是周体书法艺术最突出的特点。 相似文献
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1967年2月,在中共中央政治局召开的碰头会上,老一辈无产阶级革命家谭震林、陈毅、叶剑英等对“文革”的作法提出强烈的批评,被诬为“二月逆流”。林彪、江青一伙不断批斗这些老同志,周恩来也因主持这次会议并支持老同志抗争受到牵连。在艰难抗争的日子里,周恩来以大无畏的革命精神和高超的斗争艺术,团结和保护“三老四帅”,为我们树立了光辉的榜样。 相似文献
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试论周恩来哲学思想 总被引：1，自引：0，他引：1
张莉 《雁北师范学院学报》2002,18(4):5-8
伟大的马克思主义思想家和无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家周恩来,在领导中国革命和建设的过程中,把马克思主义普遍真理同中国的具体实际紧密结合起来,勤于总结革命经验,在政治、军事、外交等方面都有丰富的理论建树.他将长期革命生涯中积累的感知和理念从世界观方法论的高度加以概括提炼,形成独具特色的哲学思想.因此,从理论与实践结合上阐明周恩来哲学思想,对于发展马克思主义,丰富毛泽东思想,具有重大的现实意义. 相似文献
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