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智力技能的教学是学校教学的中心任务。智力技能是借助内部言语在头脑中实现的认识活动方式。这种认知活动借助内部言语按合理的、完善的程序组织起来,并且一环扣一环,仿佛自动化地进行着。例如,学生掌握了四则运算的技能,在演算这类习题时就能运用自如地计算出答案;学生掌握了写作技能,就能根据不同性质的命题,自如地按照写作程序构思,并写出记叙文、论说文章等。 相似文献
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自然数的四则运算是小学第一学段的学习内容,进入第二学段.才学习基本运算律。儿童接触数学是从数数开始的,数数的经验是他们进入小学学习四则运算的重要基础。儿童并不知道什么基本运算律,也学会了自然数四则运算,为什么还要学习基本运算律呢?学习基本运算律是为了能进行简便运算吗?基本运算律究竟是什么法宝? 相似文献
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小学生在数学学习过程中,特别是在数的运算过程中,经常会出现这样或那样的错误,研究其产生的原因,找出预防和避免错误的有效方法,能“帮助学生克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验和学好数学的信心”。为此,本文就整数四则运算中出现的常见错误,尝试把脉开方,引教于同行。 相似文献
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人教版五年级上册安排的解方程教学,虽是一个传统的教学内容,但新教材改变了以往依据“四则运算的互逆关系”解方程的方法,而利用“等式的基本性质”来解方程,同时教材还把解方程的教学与列方程解决实际问题结合在一起。然而, 相似文献
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估算已成为义务教育阶段1-6年级计算教学的重要内容.它的意义正如《数学课程标准》指出的,“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用.培养学生的估算意识.发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感.具有重要的价值”。然而在实际教学中.多数教师感到困难重重.主要原因是:估算不像四则运算那样有“法”可依,问题和结果往往是开放的. 相似文献
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