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81.
“数量关系”作为新课标实践中淡化的一个环节,老师们常常是避而远之,可随之而来的学生分析能力、逻辑思维能力的减弱又让不少老师私底下“亡羊补牢”,悄悄补充一定的课时.所以我们应该理直气壮地用新课标的理念来认识数量关系、教学数量关系,特别是低年级的数量关系的教学. 相似文献
82.
本文作者根据多年中学数学教学经验，利用实数的基本性质，结合一系列教学案例，总结出初中数学中实数计算方面的一些技巧。 相似文献
83.
殷士芹 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):39-39
片面地强调知识的传授，而忽视了培养学生的各项能力，这是传统的小学数学教学中存在的通病。知识和能力是紧密联系的，能力的形成是以知识作为坚实基础的，但是能力又不是只要所具备的知识而自然转化为的，某项知识只是由于被记住，但并没有被消化理解吸收，就不能被灵活地运用，就没有形成稳定的心理个性特征，也就是不能转化为一定的能力，这并不能成为自己真正掌握的知识，也就不能被自己运用于各种实际情况中， 相似文献
84.
加法是减法的逆运算,乘法是除法的逆运算。在旧的人教版四年级的教材中,安排了加、减、乘、除之间的关系,即＂一个加数=和-另一个加数＂,＂被减数=差＋减数＂,＂一个因数=积÷另一个因数＂,＂被除数=商×除数＂。同时安排了用加法验算减法,用乘法验算除法。笔者认为,四则运算之间的关系并不仅仅是应用于＂加、减＂之间的验算或＂乘、除＂之间的验算。 相似文献
85.
前言
在四则运算中，最繁琐的莫过乘除法，对此，自古以来世界各国都有研究，我国也已有一千多年研究历史。1972年我国中学生史丰收的《快速计算法》问世，至80年代初风靡一时，但至今教科文上还未有章节，其速算方法人们还是一知半解。近日，中央电视台等播放了北京大学主办的《一分钟速算》， 相似文献
86.
林革 《数理天地(初中版)》2013,(12):8-8
“开方”是指求一个数的方根的运算．与常见的加、减、乘、除四则运算相比较，开方要困难得多．如今需要非特殊数的方根数据时，通常会查阅现成的《中学数学用表》，而更省事的做法就是使用计算器或电脑．但在此表出现之前的时代，开方是一件非常困难的事．比如在欧洲被称为“黑暗时代”的中世纪，大部分有文化的读书人竟然不会开方．正凶为此，名著《数学人造的宇宙》中介绍的一种“巴比伦开方”法格外引人注日．下面就以√19为例，向大家介绍这种方法． 相似文献
87.
正题目求证:tan3°是无理数.(2014年"北约"自主招生数学试题)本题证法较多,但以反证法尤为突出.只要运用"有理数的四则运算结果仍然是有理数"就可容易完成证明,即a∈Q,b∈Q,则a+b1-ab∈Q.假设tan3°∈Q,则 相似文献
88.
教学背景
竖式除法在四则运算中是最难的，它综合了加、减、乘、除四则运算，竖式的形式也与加减法和乘法有很大差别。竖式本身是非常抽象又简洁的符号，以至于有人说除法竖式是“变态”的竖式。冈为除法竖式的抽象导致学生学习起来极为闲难．所以教师们在教学时不得不使用应对这个困难的“绝招”， 相似文献
89.
90.
1．重知识衔接,忽视了学生兴趣的激发,信心的培养
小学数学五年级上册中“方程”这一单元,在方程的^一解法中．为了与初中的“方程”衔接。完全抛弃了传统教学中“四则运算的关系式”而是应用了等式的性质。 相似文献