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981.
我国经济要跃上新的台阶．必须走工业化、城镇化以及农业产业化之路。本文论证了三者之间的内在联系，以湖南省为例，结合其在推进工业化、城镇化、农业产业化过程中存在的诸多问题，提出了三者协同发展的对策建议。 相似文献
982.
蒋文生 《内蒙古科技与经济》2007,(3X):3-5,17
本文针对我国的城镇化发展战略，分析了我国城市发展规划中存在的问题，并对如何解决这些问题提出了一些观点，如：强化整体、突出重点，基于文化底蕴、塑造城市特色，注重规划的区域协调性，强化生态规划理念等，以期为我国城市的健康协调发展提供一定的参考。 相似文献
983.
《黑龙江教育学院学报》2021,(1):100-102
城镇化进程给幼儿教育带来生机与活力,同时也产生了幼儿家庭教育方面的阵痛。一方面,家长具有了良好的家庭教育意识,主动融入城市,认识到家庭育儿的重要性。另一方面,理念与实践产生冲突,家庭育儿还存在着目标不清晰,倾向知识教育;内容传统,先进理念与实际脱节;方法简单,缺少理性思考;途径单一,欠缺因材施教;家长家庭教育素质有待提高等问题,需要采用确立科学可行的家庭教育目标、明确全面完整的家庭教育内容、选择灵活适度的家庭教育方法、构建多元多面的家庭教育途径、提升健康全面的家庭教育素养等方面的具体策略来加以解决。 相似文献
984.
全国教育科学“十五”规划重点课题《电大教育为农村城镇化战略服务研究》从基础理论和实证的角度论述了教育是解决“三农”问题和推进城镇化战略的基础工程,电大是教育服务“三农”的骨干力量。进一步明确了电大教育服务“三农”的科学定位,提出电大应按照“发展开放教育、强化职业教育、拓展技能培训”的思路,以职业教育和开放的理念为统筹,实现战略创新的教育建构。课题研究成果丰富,项目实践成果推广效果良好,江苏电大为“三农”服务的实践和研究受到社会各界关注和好评。 相似文献
985.
随着新型城镇化进程的推进,乡村学校教育质量日益得到国家的重视。传统的课程管理已不能满足乡村学校校本课程开发的需求,需要因时因地地发生转变。文章分析传统课程管理和课程治理的基本内涵和价值意蕴,厘清当前乡村学校校本课程开发的困境及主要原因,指出课程治理是当前乡村学校校本课程开发的必由之路,并尝试性地提出校本课程治理需坚持民主治理和动态治理的原则以及新的治理模式。 相似文献
986.
河南省大量农村剩余劳动力的存在,已经严重制约了农村经济的进一步发展,也成为河南城镇化进程滞后的一个重要原因.为此必须采取有效措施加速河南的城镇化进程,重点是小城镇建设.目前在河南小城镇建设中存在较多问题,必须结合各地的实际,走出一条有自身特色的小城镇建设之路.一要科学规划,因势利导,塑造特色.二要突出重点,梯次推进.三要加快户籍制度、土地使用制度和投资体制改革.四要建立并完善农村小城镇的社会保障和服务体系.五要搞好小城镇发展中的环境保护. 相似文献
987.
现阶段我国失地农民问题的实质在于:农民既失去了赖以生存的土地,也没有得到应该得到的公平补偿和合理安置。在全面、正式的农村社会保障体系尚难以充分建立的情况下,土地实际上担负着农民最基本的生活保障功能,农民失去了土地也就丧失了最基本的生活保障,社会也由此倍增了大量的不稳定因素。尽快为失地农民建立起安全而有效的社会保障制度,使他们在享有生存权的前提下更好地实现发展权,既是现阶段维护失地农民权益的最佳选择,也是从根本上解决失地农民问题的基础性工程。 相似文献
988.
989.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2016,(6):45-47
当前,我国农民工职业技能培训虽然取得了一定成效,但与新型城镇化的目标要求相比,在一些方面还不同程度地存在着问题,客观上制约了我国城乡一体化建设的进程。农民工职业技能培训作为一项复杂的系统工程,任重道远,必须以《国家新型城镇化规划(2014—2020)》为指导,明确角色定位,优化政府引导协调职能;广掘活水之源,畅通多元化经费投入渠道;增强培训力量,打造优质师资队伍;健全激励机制,共谋双赢培训效果。 相似文献
990.
彭兴 《洛阳师范学院学报》2003,22(4):44-45
在我国目前整体工业化水平不高、资本积累不足、城乡差距进一步拉大、农村富余劳动力转移压力巨大的情况下,积极发展小城镇是加快我国城镇化进程的重要途径。但在发展小城镇时,要克服追求数量增加的盲目性,注重小城镇建设的质量和功能的提升。 相似文献